緒論
一、研究依據(jù)
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究意義
四、研究創(chuàng)新之處
第一章 高校思政課教師準入機制法治化
第一節(jié)準入機制法治化必要性
一、強化高校履行嚴把入口關(guān)職責
二、提升高校思政課教師綜合素質(zhì)
三、提高大學(xué)生思想政治教育實效
四、增強大學(xué)生思政課獲得感
第二節(jié)準入條件法治化
一、原則上應(yīng)當是中國共產(chǎn)黨黨員
二、在政治上同黨中央保持一致
三、具備良好的思想品德
四、有相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)歷
五、有勝任相應(yīng)思政課程教學(xué)的能力
六、須通過國家統(tǒng)一職業(yè)資格考試
七、對專家學(xué)者及領(lǐng)導(dǎo)的特別規(guī)定
第三節(jié)準入程序法治化
一、提出書面申請
二、專門主體對申請的審查
三、參加崗前專項培訓(xùn)
四、要經(jīng)歷一個試用過渡期
五、試用過渡期滿的評定
六、入職宣誓
第四節(jié)不法準入后果法治化
一、不法準入情形
二、不法準入責任追究
三、不法準入歸責原則
四、不法準入追責時效
五、對被追責不服的救濟
第二章 高校思政課教師評價機制法治化
第一節(jié)評價原則法治化
一、多元主體評價相結(jié)合原則
二、政治正確與價值引領(lǐng)并重原則
三、教學(xué)與科研評價平衡原則
四、實體正義與程序正義兼顧原則
五、一票否決原則
第二節(jié)評價主體法治化
一、高校思政課教師
二、授課班級學(xué)生
三、同行專家
四、第三方機構(gòu)
五、社會受眾
六、教育主管部門與高校
第三節(jié)評價內(nèi)容法治化
一、政治素質(zhì)
二、師德師風(fēng)
三、教育教學(xué)業(yè)績
四、科學(xué)研究能力
五、社會服務(wù)
第四節(jié)評價程序法治化
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
二、確定評價人員
三、事前告知
四、正式評價環(huán)節(jié)
五、評價結(jié)果公示
六、對評價結(jié)果不服的救濟
第五節(jié)評價結(jié)果運用法治化
一、運用的基本要求
二、運用的價值取向
三、運用的主要場域
第三章 高校思政課教師激勵機制法治化
第一節(jié)激勵機制法治化正當性
一、保障激勵措施能付諸實施
二、對權(quán)力進行監(jiān)督制約
三、有效防范權(quán)利濫用
四、克服對激勵政策理解和執(zhí)行不一
五、對公益與私益沖突的平衡
第二節(jié)激勵原則法治化
一、以人為本原則
二、公正原則
三、及時原則
四、精神激勵與物質(zhì)激勵并重原則
五、政治激勵與職業(yè)發(fā)展激勵相結(jié)合原則
第三節(jié)激勵措施法治化
一、崗位津貼設(shè)立及兌現(xiàn)
二、職務(wù)職稱評聘政策傾斜
三、支持科學(xué)研究
四、加大表彰獎勵力度
五、鼓勵職業(yè)提升
第四節(jié)激勵程序法治化
一、組建專門機構(gòu)
二、相關(guān)事項告知
三、材料報送
四、實質(zhì)審查與決定
五、公示
六、兌現(xiàn)
第五節(jié)不法激勵責任追究法治化
一、不法激勵責任
二、不法激勵責任追究
三、不法激勵歸責原則
四、不法激勵責任方式
五、不法激勵責任追究程序
六、對被追責不服的救濟
第四章 高校思政課教師退出機制法治化
第一節(jié)退出機制法治化意義
一、增強退出主體的責任意識
二、確保退出機制順利運行
三、有效發(fā)揮退出機制教育功能
四、保障高校思政課教師正當權(quán)益
第二節(jié)退出情形法治化
一、在政治上不能同黨中央保持一致
二、師德師風(fēng)出現(xiàn)嚴重問題
三、馬克思主義理論素養(yǎng)不夠
四、教學(xué)能力不能滿足相應(yīng)課程教學(xué)要求
五、其他不能擔任高校思政課教師的情形
第三節(jié)退出程序法治化
一、程序啟動主體提出要求
二、裁決主體對材料的受理
三、裁決主體的調(diào)查核實
四、裁決主體作出決定
五、裁決主體的告知
第四節(jié)退出保障措施法治化
一、裁決者中立
二、舉證責任合理分配
三、退出安置
四、退出補償
第五節(jié)退出程序權(quán)利保障法治化
一、有權(quán)申請回避
二、有權(quán)發(fā)表意見
三、有權(quán)請求救濟
余語
后記
附錄調(diào)查問卷
一、問卷調(diào)查參與人及所在高校的基本情況
二、高校思政課教師準入機制法治化的問卷
三、高校思政課教師評價機制法治化的問卷
四、高校思政課教師激勵機制法治化的問卷
五、高校思政課教師退出機制法治化的問卷