管理心理學(xué)（第三版）自始至終貫穿了“心理管理學(xué)”的思想，將人的心理活動(dòng)作為管理對(duì)象進(jìn)行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以?xún)?yōu)化和配置，形成了以動(dòng)機(jī)管理、認(rèn)知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學(xué)理論框架和內(nèi)容體系。遵循基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，既重視對(duì)管理心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本思想的系統(tǒng)闡

本書(shū)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，依次分析了團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建及團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。首先，本書(shū)在介紹了團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷程及類(lèi)型、團(tuán)隊(duì)精神等理論的同時(shí)，還創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了“團(tuán)隊(duì)品質(zhì)”模塊，從而為團(tuán)隊(duì)建設(shè)指明了方向；其次，本書(shū)從團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)務(wù)出發(fā)，闡述了團(tuán)隊(duì)構(gòu)建及團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的理論知識(shí)及實(shí)操技能；在此基礎(chǔ)上，本書(shū)講解了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)

書(shū)在子彈筆記術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，講述了如何運(yùn)用點(diǎn)陣本寫(xiě)屬于自己的人生筆記。任何人只要學(xué)會(huì)基本的邏輯，都可以客制化自己的人生筆記。它結(jié)合待辦列表、愿望列表、備忘錄、涂鴉本和日記，只要一本筆記本和一只筆，藉由快速紀(jì)錄、整理排程、編寫(xiě)索引等技巧，抓出哪些事情浪費(fèi)了你的時(shí)間、專(zhuān)注在真正重要的事件、幫自己的夢(mèng)想

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，專(zhuān)業(yè)理論與技能教育和人文素質(zhì)教育是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊，所以在課程體系設(shè)置上，很多高職院校并沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)二者之間的融合性和互通性。正因?yàn)槿绱�，�?lèi)似于“人文素質(zhì)教育在專(zhuān)業(yè)理論與技能教育中的運(yùn)用”的研究就非常稀少了。《從紅學(xué)到管理學(xué)》這本書(shū)也就是在這樣的背景下孕育而生的。通過(guò)《從紅學(xué)到管理學(xué)》的撰寫(xiě)，我想

本書(shū)涵蓋了兒童性格分析、兒童時(shí)間意識(shí)的培養(yǎng)、兒童時(shí)間管理的實(shí)際操作、親子關(guān)系等幾部分內(nèi)容，從兒童的日常生活和行為、性格、心理入手，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例故事、簡(jiǎn)明扼要的實(shí)踐方法以及詳細(xì)的實(shí)操步驟，解析兒童時(shí)間管理問(wèn)題，方便家長(zhǎng)們理解和實(shí)踐，幫助家長(zhǎng)們更好地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本書(shū)從幾種不良的思維定勢(shì)問(wèn)題入手，指出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)瞬息萬(wàn)變的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，需要具備快速解決問(wèn)題和做出決策的能力，從而引出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該培養(yǎng)的六種思考能力，即獨(dú)立思考、批判思考、全局思考、深度思考、動(dòng)態(tài)思考、人性思考。作者希望以此六種能力幫助領(lǐng)導(dǎo)者全面提升思考能力，打造思考型創(chuàng)新組織，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

本教材以一種新的視角來(lái)看待管理理論與實(shí)踐。分為“管理思維能力”與“管理實(shí)踐能力”上下兩篇�！八季S”篇旨在理清管理的基本的、前提性的問(wèn)題，包括對(duì)“管理”概念的理性和感性解讀，管理思想的探索以及管理者素質(zhì)的思考等，告訴學(xué)生如何去思考管理問(wèn)題�！皩�(shí)踐”篇，從管理實(shí)踐操作的角度，突出管理技術(shù)與方法，如何利用這些技術(shù)與方法來(lái)解決

本教材力求趣味性與思辨性相結(jié)合，基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技能相結(jié)合，從問(wèn)題出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的研究型學(xué)習(xí)態(tài)度。第1篇是導(dǎo)論，包括三章的內(nèi)容，介紹了管理與管理者、管理的基本原理、管理理論的形成與發(fā)展，也提出了新時(shí)代管理者面臨的一些挑戰(zhàn)。第2篇考察管理與組織的環(huán)境，包括三章的內(nèi)容。介紹了企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，全球化環(huán)境

誰(shuí)能兼容誰(shuí)，誰(shuí)就能影響誰(shuí)。向下兼容，是身處高位的人愿意把自己放在低處去傾聽(tīng)、理解、接納和認(rèn)同。具備向下兼容能力的領(lǐng)導(dǎo)者，可以輕松地影響團(tuán)隊(duì)中的其他人，并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)�！断蛳录嫒荩喝绾屋p松影響他人》不僅為我們提供了職場(chǎng)生存、商業(yè)博弈、人際交往中如何影響別人的理論指導(dǎo)，同時(shí)也在提升個(gè)人能力、解決生活難題、打造

你是否常常抱怨自己沒(méi)有時(shí)間？事實(shí)確實(shí)如此。我們并不是缺少時(shí)間，而是缺少對(duì)時(shí)間的規(guī)劃和高效利用，而且我們很多時(shí)候僅僅停留在規(guī)劃之中，遲遲沒(méi)有行動(dòng)。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)，還是學(xué)習(xí)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“現(xiàn)在”就是最好的時(shí)機(jī)。成事之道的第一法則就是即刻行動(dòng)。只有行動(dòng)起來(lái)，才能夠不斷總結(jié)、反思、提升，這樣不僅可以提高效率，還可以避免少走彎路