本教材既綜合包容組織行為學(xué)各種理論，又具備很強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值體例較新：每章有充滿名人智慧的引言、篇首案例、當(dāng)前媒體中的相關(guān)資料及復(fù)習(xí)重點(diǎn)等觀點(diǎn)較新：《現(xiàn)代組織行為學(xué)（第3版）》整合了作者近年來在組織行為學(xué)及相關(guān)的企業(yè)文化、管理倫理等領(lǐng)域的研究成果，提出了一些較新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)內(nèi)容較新：《現(xiàn)代組織行為學(xué)（第3版）》既吸收了國內(nèi)

活動(dòng)有哪些類型？要如何策劃活動(dòng)？策劃活動(dòng)有哪些技巧？如何成功舉辦并完美收關(guān)一場活動(dòng)？活動(dòng)前期、中期和后期又分別如何具體進(jìn)行？ 《活動(dòng)策劃實(shí)戰(zhàn)攻略：品牌推廣人氣打造實(shí)戰(zhàn)案例》通過案例和技巧兩條線幫助讀者快速成為活動(dòng)策劃高手！ 一條是橫向案例線本書從多個(gè)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)中提煉出15章專題內(nèi)容，詳解20多種活動(dòng)， 分享20多個(gè)經(jīng)典案

本書以提升科學(xué)思維能力為切入點(diǎn)，融合唯物辯證法、結(jié)構(gòu)化思維和刻意練習(xí)理論，為撰寫總結(jié)匯報(bào)材料、經(jīng)驗(yàn)交流材料、調(diào)研報(bào)告等常用綜合文稿提供幼小銜接式指引。全書遵循邏輯規(guī)律，包括認(rèn)知篇方法篇實(shí)戰(zhàn)篇三個(gè)部分，構(gòu)建了從仿造到制造再到創(chuàng)造的一站式公文寫作實(shí)操課堂，理念先進(jìn)，架構(gòu)科學(xué)，理論通俗，行文曉暢，適合作為公文寫作、申論寫作、

作為德魯克的學(xué)生，作者那國毅一直在對(duì)德魯克管理思想進(jìn)行系統(tǒng)研究和深入實(shí)踐。 2009年5～6月，作者用6周的時(shí)間再次穿越美國大陸，沿著德魯克的足跡，實(shí)地考察和研究德魯克管理思想形成的歷史沿革。訪問了美國彼得·德魯克管理研究生院、美國德魯克協(xié)會(huì)，拜見了德魯克的夫人多麗絲，會(huì)見了美國德魯克管理學(xué)專家，并置身

危機(jī)管理是統(tǒng)領(lǐng)一切管理活動(dòng)的顯學(xué)。本書解釋從混沌到秩序的生成歷程，危機(jī)管理不僅是解決沖突的方法，更是合作創(chuàng)立新秩序的策略。危機(jī)是沖突與合作的結(jié)合體，危機(jī)大系統(tǒng)演變始終是兩股力量交織糾纏的過程：意愿和能量。其間，成功的危機(jī)管理體現(xiàn)同樣的旋律風(fēng)格：傳導(dǎo)新希望，匯聚微意愿！全書從一頁紙的危機(jī)協(xié)同系統(tǒng)圖開始，最后回到絕境領(lǐng)導(dǎo)力

本教材從服務(wù)對(duì)象高職學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，定位于管理學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)，讓初入管理領(lǐng)域的學(xué)生能夠接觸到管理學(xué)中的最基本、最重要的知識(shí)點(diǎn)，既能為今后更深入的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也能滿足日常生活、工作中的管理需求。教材內(nèi)容以“必須夠用”為原則，以“走進(jìn)管理”和“怎樣管理”為兩大主題展開。在“走進(jìn)管理”中，著重介紹管理的基本概念、基本原理等內(nèi)

邱霈恩教授的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》一書是一部系統(tǒng)闡述領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論與實(shí)踐的教材。全書分為13章,采用“總—分”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)闡述了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本概念和重要理論。第1章是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的總論,介紹了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的總體理論,旨在幫助讀者獲得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的總體認(rèn)識(shí)。其余12章為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的分論,旨在將支撐起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的重要觀點(diǎn)和內(nèi)容系統(tǒng)完整地展現(xiàn)給讀者,使讀者獲

本書基于作者多年的高管教練輔導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐，依據(jù)自我發(fā)展理論，為讀者提供了一套提升領(lǐng)導(dǎo)者縱向領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)方法。書中不僅介紹了何為縱向領(lǐng)導(dǎo)力、為何要提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力、哪些人適合提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力、如何提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力，還提供了縱向領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展地圖、突破縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展瓶頸的方法等并配有大量的真實(shí)案例場景。通過閱讀本書，讀者不僅可以從更

應(yīng)用寫作的教育教學(xué)重在實(shí)踐、注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。服務(wù)學(xué)生、服務(wù)用人單位的服務(wù)定位，決定了高職高專、中職學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)的目的之一，就是培養(yǎng)教育者具有適應(yīng)就業(yè)需要的寫作能力，使每一個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作的廣泛需求，因此《新編應(yīng)用寫作教材》首先力求突出應(yīng)用文教學(xué)的實(shí)踐性，根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求，寫出規(guī)范

本書以東方管理“以人為本，以德為先，人為為人”的理念作為理論與實(shí)踐的內(nèi)核，汲取了西方管理學(xué)和中國傳統(tǒng)管理思想的精華，闡述了管理心理學(xué)的研究對(duì)象及中外管理心理學(xué)的形成與發(fā)展，通過研究企業(yè)中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)人的具體心理活動(dòng)的形式和規(guī)律，探討如何從激勵(lì)人心理和行為的各種途徑和技巧，以最大限度調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造