"小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的重要階段，早期培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，不僅能提升孩子的語言能力、思維能力和創(chuàng)造力，還能刺激他們的求知欲。本書作者是一位有12年親子閱讀經(jīng)驗(yàn)和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的母親，她將親子閱讀經(jīng)驗(yàn)萃取成書，全書共10章，包括：暢游童話故事，放飛想象能力；趣讀國學(xué)經(jīng)典，讀懂受益一生；品學(xué)名人傳記，培養(yǎng)優(yōu)

本書對如何系統(tǒng)利用初中數(shù)學(xué)教材中的大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)初中生文化自信，開展了深入研究。第一章探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化繼承與發(fā)展，讓學(xué)生在合作探究中領(lǐng)略、領(lǐng)悟和領(lǐng)會中國古代數(shù)學(xué)家的智慧和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的博大精深。第二章介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)聯(lián)的中華數(shù)學(xué)文化的代表人物與成就，在歷史比

小學(xué)數(shù)學(xué)中的“2、5的倍數(shù)特征”涉及了哪些知識？課程標(biāo)準(zhǔn)又是如何規(guī)定的？不同教材對于“2、5的倍數(shù)特征”的知識是如何編排的？學(xué)生學(xué)習(xí)“2、5的倍數(shù)特征”的知識基礎(chǔ)在哪？對2、5的倍數(shù)特征的理解學(xué)生會有哪些差異？一線老師又該實(shí)施怎樣的分層教學(xué)呢？有哪些不同的教學(xué)設(shè)計(jì)？針對這一內(nèi)容可以開展怎樣的校本研究呢？本書從上位知識、

本書主要對由首都師范大學(xué)王蕾教授團(tuán)隊(duì)所主持的教育部分級閱讀課題研究成果：中文分級閱讀首個學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“鎏閱”分級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文本解讀與教育運(yùn)用介紹�！蚌涕啞睒�(biāo)準(zhǔn)具有明確的分級標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，本書對“鎏閱”標(biāo)準(zhǔn)的研究與推廣核心理念進(jìn)行闡釋，從兒童文學(xué)讀物水平與兒童閱讀能力評價水平兩方面來談“鎏閱”標(biāo)準(zhǔn)的框架體系與構(gòu)建原則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將

本書是滬上暢銷和常銷的《初中生英語寫作指南——世外中學(xué)名師教你寫作文》的最新修訂版，在保留精華內(nèi)容的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了書中部分語料和范文，全面更新了中考實(shí)戰(zhàn)篇中的中考真題、區(qū)�？碱}等，并對版面進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，以提升閱讀體驗(yàn)。本書由上海市世外中學(xué)名師編寫，手把手教初中學(xué)生如何寫好英語作文。全書主要由“寫作提升篇”和“中考實(shí)戰(zhàn)

一流人才創(chuàng)造一流事業(yè)，深中八年來在國內(nèi)高考、學(xué)科競賽、國際升學(xué)、科學(xué)教育、競技體育等各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的跨越式發(fā)展，充分印證了讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人這一教育決策的正確性。本書包括三輯，分別是“濟(jì)濟(jì)多士乃成大業(yè)”“一校之大在于大師”“上善之教美美與共”，囊括朱華偉校長近八年來在各個場合和平臺圍繞人才引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表的文章

本書以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于培養(yǎng)考生實(shí)際英語應(yīng)用能力，采用分層的編寫模式，從命題特點(diǎn)、備考策略、強(qiáng)化訓(xùn)練等方面，對五選五補(bǔ)全閱讀技巧進(jìn)行了詳盡闡述。全書內(nèi)容分為三大部分：第一部分備考策略，第二部分真題鏈接，第三部分強(qiáng)化訓(xùn)練。其中，強(qiáng)化訓(xùn)練的選篇體裁多樣，話題新穎，題干設(shè)置緊貼高職高考要求，并按照難易程度進(jìn)行梯度劃分，

“分級閱讀與兒童文學(xué)教育研究”課題組項(xiàng)目研究成果；根據(jù)中文分級閱讀“鎏閱”兒童分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制

學(xué)生檔案是學(xué)生成長發(fā)展的身份證明。北京聯(lián)合大學(xué)堅(jiān)持圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，深化新質(zhì)生產(chǎn)力理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求，將自身特色優(yōu)勢與本土需求緊密結(jié)合，對學(xué)生檔案的收、管、存、用等各個實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面詳細(xì)的梳理，普及檔案管理者和學(xué)生工作者的學(xué)生檔案管理實(shí)操技能，為推動學(xué)校學(xué)生工作和檔案事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和檔案實(shí)操技術(shù)

本書對支持幼兒園PBL課程的教師研訓(xùn)模式進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，PBL教師研訓(xùn)模式是將PBL模式運(yùn)用在幼兒園教師在職培訓(xùn)的創(chuàng)新模式，對支持幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，提升PBL課程質(zhì)量，最終促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要價值。各章節(jié)主要內(nèi)容如下：(1)序。主要介紹PBL課程模式，重點(diǎn)闡述教師在PBL課程中的作用，并對幼兒園PBL教師研訓(xùn)模式