本套教材以不同手語水平學(xué)習(xí)者為對象分為初、中、高三個水平進行教材的編寫，以任務(wù)型教學(xué)模式作為語言教學(xué)類教材編寫原則，通過教授國家通用手語的詞匯以及自然手語的典型句型、會話，并在每課的學(xué)習(xí)中增加詞匯注釋、語言學(xué)知識以及語言訓(xùn)練項目，使得學(xué)習(xí)者能夠循序漸進掌握手語這門無聲的語言，提供使用手語進行交際的能力，達到理論知識和實

在西藏自治區(qū)，聾人日常接觸的語碼包括漢語口語、藏語口語、漢語書面語、藏語書面語、國家通用手語、西藏手語方言、內(nèi)地手語方言等，此外還有家庭手勢和身勢語等溝通體系，個別特殊教育學(xué)校也開設(shè)英語課程，從而形成了多種溝通手段碰撞交融、并行使用的局面，語言使用的復(fù)雜性和語言生活的多樣性遠超我國其他地區(qū)。本書是國內(nèi)外首次對西藏自治區(qū)

本教材從文學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)和哲學(xué)四個人文學(xué)科門類中選取具有代表性的作家作品，分學(xué)科簡介、作者和作品簡介、文本節(jié)選和思辨討論四個板塊來展開深度學(xué)習(xí)。本教材在每篇文章后面都設(shè)置了與中國歷史、文化、國情相關(guān)的話題供課堂討論。教師可以利用這些話題擴展學(xué)生認知，引導(dǎo)學(xué)生思考中外國情差異導(dǎo)致的價值觀差異，幫助學(xué)生將閱讀中所獲得的知

本書從語義學(xué)和信息結(jié)構(gòu)的角度提供了分裂結(jié)構(gòu)的普遍標(biāo)準(zhǔn)，旨在建立漢語分裂句和其他“是……的”非分裂句的區(qū)分機制。除此之外，本研究還密切關(guān)注漢語分裂句的以下特性：第一，漢語分裂句的焦點類型、交際性功能類型；第二，漢語分裂句的信息結(jié)構(gòu)組成部分(如焦點、話題和預(yù)設(shè))的信息傳遞和銜接機制(如信息結(jié)構(gòu)組成部分的信息配比，以及通過其

本書以“漢語言文學(xué)及其課程教學(xué)研究”為主題，首先對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的體系、漢語言文學(xué)課程教學(xué)的理論、漢語言文學(xué)教學(xué)中的課程設(shè)置、漢語言文學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)化策略、漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)進行闡述；其次對語言變革與中國文學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、基于現(xiàn)代傳媒的中國現(xiàn)代文學(xué)進行分析；最后探討了漢語言文學(xué)課程教學(xué)方面的內(nèi)容，

本書為高等院校各學(xué)科英語課程教材。本書共有8個單元，單元主題貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，分別為教育、健康、休閑、家庭生活、文化、科技、創(chuàng)新、旅游。單元的結(jié)構(gòu)組成如下：第一部分為聽力，分為事實新聞篇、長對話篇以及短文篇；第二部分為口語，分為興趣導(dǎo)入部分和情景對話部分；第三部分為閱讀，共兩篇文章；第四部分為寫作。本教材采用了多技能

本書是中國英漢語比較研究會語言服務(wù)研究專業(yè)委員會的年度會議論文集，包括語言服務(wù)研究論壇、翻譯與跨文化傳播、語言服務(wù)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)動態(tài)與學(xué)界之聲等四部分。

本書是一本綜合詩歌、散文等文學(xué)體裁的朗誦作品精選集。不僅有提綱挈領(lǐng)的理論闡釋、簡單易懂的方法點撥，也對每種具有代表性的作品進行了具體分析和指導(dǎo)。在選取素材方面，根據(jù)初學(xué)者的特點，采取點面結(jié)合的講練形式。既能讓初學(xué)者得其門而入，又能使學(xué)習(xí)者的朗誦水平在短時間內(nèi)得到明顯提升。

本研究在文獻梳理的基礎(chǔ)上，明確了漢語國際教育碩士專業(yè)實踐能力的內(nèi)涵與基本結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)分析了漢語國際教育碩士研究生在漢語教學(xué)基礎(chǔ)與技能、教學(xué)與課外活動組織、課堂管理與跨文化交際等方面取得的成績和存在的主要問題。研究發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生在這些方面取得了一定的進步，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如實際操作經(jīng)驗不足、跨文化交際能力有待提高等。為了

本書共10個單元，每個單元均由理論、練習(xí)、語篇口譯三個部分組成。本書以口譯技能為主線，介紹了口譯過程中必須具備的各項技能，包括口譯聽辨、影子練習(xí)、源語理解、意群切分、主題信息識別及提取、邏輯線索及信息整合、口譯記憶、口譯筆記、目標(biāo)語重構(gòu)及口譯表達，并結(jié)合各項技能訓(xùn)練需求挑選了涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、醫(yī)療、環(huán)保