本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，全書主要包括小學課程設(shè)計的模式、價值取向、目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、實施方法及策略設(shè)計、小學課程評價、校本課程的設(shè)計與評價、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實踐相結(jié)合，突出重點，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學習者掌握小學課程設(shè)計與評價知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要

閱讀與寫作學生語文學習的兩大方面。針對當面小學語文教學重訓練輕體驗，灌輸式開展讀寫活動，導致學生讀寫興趣低；重內(nèi)容輕思維，割裂化開展讀寫活動，導致學生讀寫無章法；重結(jié)果輕過程，片面化實施讀寫活動，導致學生素養(yǎng)發(fā)展狹隘等問題。讀寫一體不是指閱讀與寫作的簡單相加，而是關(guān)照閱讀與寫作獨特性基礎(chǔ)上，將閱讀與寫作視為緊密連接、相

教育，絕不僅僅是知識的單向傳授，其本質(zhì)乃是一個借助環(huán)境與文化的深度融合，進而推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展的過程。澎雅小學深刻地領(lǐng)悟并堅守著這樣的教育理念，以多元的教育環(huán)境構(gòu)建和濃郁的文化氛圍營造為基礎(chǔ)，著力激發(fā)學生的成長動力與無限創(chuàng)造力。 在獨特的“小先生制”的引領(lǐng)之下，澎雅小學的學生們仿佛被點燃了內(nèi)在的火種，他們的潛力得到

本書立足一線教學需求，剖析“雙新”視角下的跨學科學習理念，提出“以學科融合途徑解決跨學科課程設(shè)計”的教學設(shè)計原則，通過10個精心設(shè)計的創(chuàng)意教學案例幫助一線學校實施跨學科課程。全書分為四篇，分別解讀跨學科教學的學科融合思路、問題鏈和任務(wù)鏈設(shè)計、實施場景、教學評價，提供跨學科教學設(shè)計通用圖表、通用模板以及通用實施方案，能有

小學課程與教學論是小學教育專業(yè)學生的一門必修的核心課程，也是培養(yǎng)全科型小學教師的通識課。本書應(yīng)我國小學教育現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢、基礎(chǔ)教育課程與教學改革縱深推進的新任務(wù)和培養(yǎng)小學卓越教師的新需求，結(jié)合編者多年的教學實踐編寫而成，力圖整合小學課程與教學研究，著重圍繞課程與教學領(lǐng)域中的基本問題與重點問題，針對小學教育的特點，結(jié)

本書為上海市第一師范學校附屬小學所承擔的上海市課程領(lǐng)導力項目的成果。一師附小從上世紀80年代初開展“愉快教育”實驗，曾被國家教委譽為實施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學校立足創(chuàng)造性學習進行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學習的問題設(shè)計、任務(wù)編制、教學智慧、多元方式、技術(shù)賦能、

本書配套國家級線上線下混合式一流課程，主要由小學語文教學設(shè)計、小學語文教學實施與小學語文教學研究三個模塊構(gòu)成，按照新課標編寫，包括小學閱讀課設(shè)計（如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學設(shè)計與評析）、小學寫話與習作課設(shè)計（如《習寫童話》《習寫演講詞》課堂教學設(shè)計與評析）、小學口語交際課設(shè)計（如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學

《小學語文項目式學習教學設(shè)計》一書將學科項目式學習與跨學科項目式學習相結(jié)合，為一線教師提供豐富的項目式學習案例。這些案例主要分為兩類，一類是從當前語文教材中所呈現(xiàn)的教學內(nèi)容入手，提取合適的學習主題，設(shè)計相關(guān)學習活動；一類是基于學生的現(xiàn)實生活，選擇有意義的學習主題，統(tǒng)攝相關(guān)學科，合力協(xié)助學生解決現(xiàn)實難題，引導學生在解決問

班級和少先隊是小學學校教育和教學工作的基本單位，是小學生成長及個性化發(fā)展的家園。班隊管理工作十分艱巨與繁雜，小學班主任必須不斷提高自己的班隊管理能力和素養(yǎng)。班隊管理是小學教育專業(yè)核心課程之一，本教材盡量涵蓋小學班隊管理的各項工作，加強理論與實踐的相互聯(lián)系和理論知識的橫向聯(lián)系，借鑒一線班主任班隊管理實踐的經(jīng)驗，以使學習者

上海市嘉定區(qū)紫荊小學在《義務(wù)教育課程方案》（2022版）指導下，通過“單元學習任務(wù)鏈”為核心的教學改革實踐。本書介紹了學校以深度學習理念為指導，設(shè)計了一系列具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括知識積累、能力提升和價值觀塑造。實踐涉及多個學科，如語文、數(shù)學、英語和體育等，每個學科都圍繞特定主題，通過整體教學