本書是研究高等教育院校學(xué)生骨干培養(yǎng)與管理的專著,與市場同類專著相比具備系統(tǒng)性的特色。在高等教育院校學(xué)生骨干的培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合高等教育院校學(xué)生骨干的培養(yǎng)與管理現(xiàn)狀,提出學(xué)生骨干的培養(yǎng)理念、機制、內(nèi)容、實現(xiàn)路徑、激勵模式,此外通過對學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的制度架構(gòu)與培養(yǎng)策略實踐的分析,借鑒國外學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育對我國學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)
《漫畫小學(xué)生英語晨讀晚練》通過漫畫中的情景.看對話,幫助兒童學(xué)會在不同的情景中如何用學(xué)會的英語詞句與他人進行交流。在不同年齡段,兒童有著驚人的想象力和模仿能力,兒童學(xué)習(xí)英語正是黃金時期,可以讓外語學(xué)習(xí)更加容易。不同的發(fā)展階段,兒童學(xué)習(xí)和處理信息的方法也大相徑庭。對于兒童來說,他們還處于智能的初級開發(fā)階段,關(guān)鍵在于通過學(xué)
本書內(nèi)容講述:為著力打造馬克思主義理論教育教學(xué)、研究宣傳和人才培養(yǎng)的堅強陣地,為譜寫交通強國建設(shè)民航新篇章,全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實學(xué)理支撐和人才支持,馬克思主義學(xué)院高度重視歷年教學(xué)研討會征文活動。黨的十八大以來,學(xué)院教師累計報送征文150余篇。學(xué)院、學(xué)校經(jīng)過格式審查、論文查重、
本書通過“黨建引領(lǐng)厚植根基”“班子有力行穩(wěn)致遠(yuǎn)”“體系治理五育并舉”“天涯比鄰抱道不孤”四大板塊詳盡闡述了西安市高新第二小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校治理探索實踐的足跡,涉及發(fā)展規(guī)劃、管理制度、人員分工、課程建設(shè)、評價體系、活動方案等內(nèi)容,系統(tǒng)介紹了學(xué)校的相關(guān)制度體系,即以黨建引領(lǐng)和班子建設(shè)為抓手,以課程建設(shè)為突破口,將“多彩生命”課程
中學(xué)法語系列教材是我社重點出版項目,使用對象為中學(xué)(含初中、高中)一外法語師生,教材跨越級別度大,分冊數(shù)量多,編寫和修改周期較長。目前學(xué)生用書已通過教育部教材局審核,計劃按步驟分批出版。本書為起步上冊配套教師用書,適合初一第一學(xué)期使用。教師用書內(nèi)容包括:每單元概述(從法語學(xué)科四大核心素養(yǎng)入手分析)、各課教學(xué)目標(biāo)(按照學(xué)
本書為“伴你成長在中職”系列叢書之一。本書主要內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)群為另一條線索,具體落實語文工具性的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)群中包括任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,闡述了學(xué)生需掌握的學(xué)習(xí)方法。單元目標(biāo)與任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致,并提煉出“人文主題”和“語文要素”。單元研習(xí)任務(wù)從整體出發(fā),以任務(wù)為中心,設(shè)置情境、活動、練習(xí),對單
本書從大學(xué)生的思想政治理論課實踐教學(xué)入手,從理論和實踐兩方面進行探索,每個專題由理論點睛、案例思考、實踐拓展、習(xí)題訓(xùn)練、材料分析五部分構(gòu)成。本書共有九個專題,分別是“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”“追求遠(yuǎn)大理想堅定崇高信念”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神”“明確價值要求踐行價值準(zhǔn)則”“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”“學(xué)習(xí)法治思想提
本書深入探討了多技術(shù)融合環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略,從多個角度進行了研究,包括研究背景、意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計、教師教研變革等方面。書中首先分析了信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合需求,全面介紹了多技術(shù)融合背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合現(xiàn)狀。此外,本書還提供了多技術(shù)融合環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計和實踐經(jīng)驗,結(jié)合理論
本書作為高中生閱讀中華文化經(jīng)典《論語》的指導(dǎo)用書,遵循學(xué)生認(rèn)知特點,以“循序”為閱讀指導(dǎo)體系構(gòu)建的關(guān)鍵點。全書將《論語》閱讀分為五個單元,實行單元任務(wù)群閱讀模式。整本書由4+1模式組成,即前四個單元為單元任務(wù)群,第五個單元為整本書閱讀任務(wù)群;每個單元也由4+1模式組成,即四篇課文加一個單元任務(wù)研習(xí)任務(wù);每篇課文后的閱讀
本書內(nèi)容包括:公交車、消防車、越野車、小轎車、巨型自卸卡車、推土機、挖掘機、混凝土拌車等。