本書(shū)是美國(guó)育兒專家西爾斯夫婦集30多年兒科研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而撰寫(xiě)成的兒童早期家庭養(yǎng)育百科全書(shū)。西爾斯夫婦不僅是8個(gè)孩子的父母，而且也是兒童養(yǎng)育問(wèn)題的專家。在書(shū)中，他們從孩子出生起，從如何培養(yǎng)良好的品行入手，描述了關(guān)于建立起親密的親子關(guān)系、理解孩子的成長(zhǎng)歷程、扮演好父母的角色等方面的事例，同時(shí)也為父母?jìng)兲峁┝讼鄳?yīng)的建議。
創(chuàng)業(yè)，要找準(zhǔn)商機(jī)活用資源。應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際情況，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性，做自己“熟悉”的領(lǐng)域。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源。既用好了“我有”，又學(xué)會(huì)不求我有，但求我用，“無(wú)中生有”活用資源。創(chuàng)業(yè)，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是
生兒育女是人生道路上的重要事情。呱呱落地的孩子為我們帶來(lái)了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來(lái)了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的職責(zé)。就父母的本意而言，沒(méi)有誰(shuí)不珍愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的孩子生活得健康、愉快、成功。孩子的聽(tīng)力障礙，猶如晴空霹靂，成為了多少初為父母的聾兒家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。作為聾兒家長(zhǎng)，你可以哭泣，也可以抱怨，但
最好的教育就是父母的教育，是沒(méi)有傷害的教育。 幼兒園階段，是孩子人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。童年是幸福的起點(diǎn)，父母怎么做，直接影響孩子未來(lái)的人生。本書(shū)是著名早教專家付小平陪自己女兒成長(zhǎng)的親子教養(yǎng)手記，也是他十年教育工作和育兒實(shí)踐思考的結(jié)晶。作者通過(guò)與女兒相處期間發(fā)生的故事，提出了家長(zhǎng)的心靈陪伴是兒童成長(zhǎng)不可或缺
英語(yǔ)，孩子該不該學(xué)？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)？這是我們?cè)诤⒆佑⒄Z(yǔ)教育上無(wú)法回避的問(wèn)題，也是本書(shū)要直面的問(wèn)題。放心！本書(shū)不是一部學(xué)術(shù)專著，試圖解析二語(yǔ)習(xí)得理論的之乎者也。本書(shū)也不是一部政策諫言書(shū)，試圖改變中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。本書(shū)更不是課堂英語(yǔ)的家教手冊(cè)，試圖告訴家長(zhǎng)如何做好同步輔導(dǎo)。本書(shū)立足于中國(guó)青少
本書(shū)是根據(jù)教育部關(guān)于“深化教育改革，大力推動(dòng)培養(yǎng)模式、管理體制、課程體系、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”的要求組織編寫(xiě)的。本書(shū)內(nèi)容共分七章，包括緒論、職業(yè)準(zhǔn)備與專業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘就業(yè)的方法與運(yùn)用、擇業(yè)與崗位選擇、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書(shū)按職業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)選擇、就業(yè)、擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)的順序循序漸進(jìn)地介紹，突出教、學(xué)、做一體的教學(xué)
戴耘博士以前所未有的視野和遠(yuǎn)見(jiàn)，在《超常能力的本質(zhì)和培養(yǎng)(超常教育理論的前沿探索)》中系統(tǒng)地提煉超常能力并為超常教育提出了一種新的框架領(lǐng)域。他圍繞三大核心問(wèn)題確定了九種主要爭(zhēng)議：在才能發(fā)展中，先天能力、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人努力的作用分別是什么？我們?nèi)绾谓缍ǔ＝逃哪繕?biāo)？如何促進(jìn)卓越發(fā)展？如何定義超常教育的目標(biāo)，促進(jìn)卓越？
愛(ài)是母親最原始的本能，科學(xué)的愛(ài)才是幫孩子成長(zhǎng)為參天大樹(shù)必須的養(yǎng)份！她是中國(guó)十大杰出母親，她是資深教育專家。她用“素質(zhì)教育”、“快樂(lè)教育”的親身實(shí)踐，培養(yǎng)出了一位開(kāi)朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士，讓許許多多感嘆“快樂(lè)童年”與“成功學(xué)業(yè)”不可兼得的家長(zhǎng)羨慕不已。本書(shū)獻(xiàn)給所有“愛(ài)孩子，愿意尊重孩子、信任孩子”的父母！從這本書(shū)中
父母在養(yǎng)育孩子肉體胚胎的同時(shí)，要關(guān)注孩子精神胚胎的成長(zhǎng)。孩子有一個(gè)非常完整、精密的內(nèi)在秩序系統(tǒng)，有一顆豐富的有吸收力的心靈。《和兒子一起成長(zhǎng)2：成長(zhǎng)的節(jié)奏》所展示的教子問(wèn)題，更多的是從精神胚胎養(yǎng)育的角度，去分析家庭教育中所遇到的問(wèn)題。這些問(wèn)題來(lái)自于這幾年里我們接觸過(guò)的眾多父母，反映了教育孩子中較為普遍的問(wèn)題，是我們做父
《一半是教育創(chuàng)意、一半是教育情懷》記述了東莞機(jī)電工程學(xué)校是如何探索職業(yè)教育規(guī)律，以及創(chuàng)建“超市模式第二課堂”、“牽手德育”、“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”、“學(xué)生成長(zhǎng)十字訓(xùn)”等具有前瞻性、在省內(nèi)外有影響力的職教模式等。該書(shū)主要特點(diǎn)是：媒體關(guān)注度高，信息量大，內(nèi)容豐富；辦學(xué)模式具有創(chuàng)新性、前瞻性、借鑒性；理論與情感共具，有人文性、
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