本書主要由三部分組成，即“勇闖課題之山”“翻越策略之山”“攀登實(shí)踐之山”。勇闖課題之山講述了農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀、改進(jìn)措施，資源整合等三個(gè)方面；翻越策略之山探究了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)遇到的問題及解決方法；攀登實(shí)踐之山展示了農(nóng)村教師教學(xué)的探索與實(shí)踐。本書結(jié)合農(nóng)村地區(qū)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃

《小學(xué)生文言文》是一本小學(xué)語文教輔書。本書與小學(xué)語文教材相配套，除收錄小學(xué)語文教材3-6年級的必背文言文內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)，還設(shè)計(jì)了知識(shí)拓展等板塊，內(nèi)容包括“守株待兔”“鑿壁借光”“王戎不取道旁李”等，幫助小學(xué)生開拓閱讀視野、增加文言知識(shí)儲(chǔ)備。全書主要包括了原文、注釋、譯文、作家作品、閱讀測試等板塊。另外，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)

本書是一本專著，對“以教為中心”教育模式的一種反思，倡導(dǎo)“以學(xué)為中心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。作為教育現(xiàn)代化的重要實(shí)踐形式，所闡述觀點(diǎn)具有鮮明的特征。圍繞“小學(xué)英語靈動(dòng)課堂塑造及語篇視角下的思維教學(xué)”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)英語靈動(dòng)課堂的指向、內(nèi)涵特征與理論基礎(chǔ)，

本書是一本專業(yè)圖書，為讀者提供全面的STEM項(xiàng)目開展指南，從概述到實(shí)踐，從教育理論到實(shí)際操作，涵蓋了STEM教育的各個(gè)方面。首先，本書介紹了STEM項(xiàng)目的概述，包括其定義、目的和重要性，以及如何將STEM教育融入實(shí)踐中。接著，本書探討了教育與STEM項(xiàng)目之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)STEM教育對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和

本書是作者及其團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過3年的摸索與實(shí)踐，開發(fā)“主題閱讀課程”的理論研究及實(shí)施樣例，希望能給翻開本書的老師或是家長一個(gè)指導(dǎo)孩子快樂閱讀的活動(dòng)模式。全書主要分為兩部分，其一簡要介紹“主題閱讀”的概念、意義以及主題選擇、教學(xué)實(shí)施的方法；其二展示12個(gè)主題24個(gè)案例設(shè)計(jì)，每個(gè)案例按照閱讀活動(dòng)五大版塊——朗讀亭、分享屋、探究

本書理論聯(lián)系實(shí)際，既有對語文教學(xué)宏觀層面的理論思考，又有微觀層面的實(shí)踐探索。本書理論思考深入，且見解獨(dú)到，闡述了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主體是兒童，教要服務(wù)、服從于學(xué)，就必須關(guān)注兒童，洞察兒童的身心特點(diǎn)和生活世界。本書提出閱讀教學(xué)必須關(guān)注兒童的期待視野，進(jìn)行平等對話；依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)；順應(yīng)兒童的生活方式，構(gòu)建教學(xué)范式

《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學(xué)“生態(tài)教育”教育思想與辦學(xué)實(shí)踐的深度凝華，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐樣本。該書包括思想播種篇、行動(dòng)耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學(xué)校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國教育改革發(fā)展大勢，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書是一本探討小學(xué)教學(xué)模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內(nèi)容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內(nèi)涵、目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃四個(gè)方面對慢教育融發(fā)展的辦學(xué)理念進(jìn)行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學(xué)融合教育模式的實(shí)踐與探索、融合教育背景下勞動(dòng)技能課程建設(shè)的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實(shí)施方法與策略；最后，慢

本書主要研究并論述了小學(xué)科學(xué)教材的比較分析，以及如何實(shí)現(xiàn)與資源環(huán)境教育的創(chuàng)新融合。通過深入剖析國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，本書提出了對我國小學(xué)科學(xué)教材具有針對性的改進(jìn)策略。同時(shí)，本書還詳細(xì)探討了如何將資源環(huán)境教育融入科學(xué)教學(xué)，運(yùn)用跨學(xué)科的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。本書總結(jié)了科學(xué)教育與資源環(huán)境教育

本書是東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容框架的勞動(dòng)教育課程教學(xué)材料。本書包含如下12個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題：小書桌，大變身、我的“花花世界”、錦囊妙藥義賣活動(dòng)、廚神爭霸賽、有話好好說、塘廈美食保健之道、小小“達(dá)芬奇”、手機(jī)研新智造賽、治木小達(dá)人、舞出“麒”趣、塘廈品牌形象大使、非遺聯(lián)歡