批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設(shè)創(chuàng)新型國家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開展批判性思維課程，對(duì)于強(qiáng)化高校學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育提出的要求具有重要意義。

本書聚焦我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)實(shí)踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學(xué)�！睘檠芯堪咐�，通過田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，同時(shí)探討“線上+線下”雙軌教學(xué)模式如何通過數(shù)字技術(shù)賦能課堂，優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。本書還結(jié)合具體教學(xué)場景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的專遞課堂教學(xué)點(diǎn)規(guī)模

化學(xué)教學(xué)論是研究中學(xué)化學(xué)理論及其應(yīng)用的一門教育學(xué)科，是師范教育專業(yè)的一門必修課。本書共分12章，從教育理論的角度對(duì)化學(xué)課程、化學(xué)教材、化學(xué)教與學(xué)的原理和方法等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的角度對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)技能與教學(xué)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)的測量與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行探討；還從教

本書從梳理知識(shí)與能力的關(guān)系和語文知識(shí)與語文能力、技能的關(guān)系入手，建構(gòu)了語文技能與能力的分類體系，選取了2004—2018年我國高考語文全國卷、課標(biāo)卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對(duì)象，對(duì)除作文以外的全部試題做知識(shí)，技能，能力三個(gè)維度的劃分，先進(jìn)行文本分析，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；再對(duì)上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書通過豐富翔實(shí)的內(nèi)容和真實(shí)生動(dòng)的案例，全面總結(jié)了新高考背景下的多元升學(xué)路徑及申報(bào)策略，系統(tǒng)揭示了升學(xué)規(guī)劃的方法論和底層邏輯。如今高考升學(xué)已不再是“獨(dú)木橋”，而是變成了“選擇題”。全書既有立足長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略視野和理論框架，又緊密聚焦個(gè)體成長的需求和解決方案，旨在幫助廣大中小學(xué)生家長破解升學(xué)規(guī)劃的誤區(qū)、打破志愿填報(bào)的信息壁壘

《北京大學(xué)年鑒（2014）》是北京大學(xué)建校以來的第十六本年鑒，全面、客觀、系統(tǒng)記述了北京大學(xué)2013年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，匯輯了北京大學(xué)2013年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和出版價(jià)值。全書共分特載，專文，北大概況，機(jī)構(gòu)與干部，院

本書從學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教育課程內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，分為五篇：走進(jìn)幼兒園、教育見習(xí)指導(dǎo)、教育研習(xí)指導(dǎo)、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)、綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。本書圍繞認(rèn)知、語言、情緒及社會(huì)性發(fā)展等幼兒成長的核心領(lǐng)域，精心設(shè)計(jì)了科學(xué)且全面的教育框架。它不僅深入剖析了幼兒在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)與需求，還提供了大量可操作性強(qiáng)、貼近實(shí)際

《早期教育》以0～3歲嬰幼兒為核心，聚焦這一重要生命階段的教育與照護(hù)需求。從嬰兒的出 生，甚至更早的時(shí)刻起，科學(xué)的育兒觀已成為世界各國的共識(shí)。本書基于嬰幼兒生理學(xué)發(fā)展的科學(xué)研 究，結(jié)合國內(nèi)外早期教育的歷史與實(shí)踐，從生活照料、教育建議到行為觀察與評(píng)估，全方位闡釋如何 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒的全面發(fā)展。本書緊扣國家政策要求，致

在當(dāng)今大學(xué)“科研主義”盛行的環(huán)境下，“重科研輕教學(xué)”問題直接影響教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)的社會(huì)公信力。強(qiáng)調(diào)大學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)性，既是本科教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)實(shí)需求，也是新時(shí)代師范院校教師發(fā)展的客觀要求，還是緩解高�！爸乜蒲休p教學(xué)”矛盾的理性訴求。本書基于反思性實(shí)踐認(rèn)識(shí)論、教師專業(yè)發(fā)展理論、結(jié)構(gòu)化理論，以師范院校教師為研究樣本，探索和構(gòu)建

本書為千年學(xué)府岳麓書院的特色教材。由作者結(jié)合近四十年為歷史、考古與文博、哲學(xué)專業(yè)，以及人文實(shí)驗(yàn)班的本碩博學(xué)生開設(shè)“中國書院歷史與制度”“中國書院史”“中國書院與文化”“中國書院與文物”“中國書院與學(xué)術(shù)”等課程的教學(xué)實(shí)踐，在相關(guān)學(xué)術(shù)著作和自編講義內(nèi)容基礎(chǔ)上，修訂改寫而成。本書以時(shí)間為基本脈絡(luò)，分九章梳理了唐五代、北宋、南