在家庭教育里，管理賦能就是父母不再“管理”孩子，而是給孩子提供平臺和資源，信任放手，讓他們自己去體驗、去感受，去管理自己。讓孩子管理賦能，實則是幫孩子打開眼界，增長見聞，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，樹立正確的三觀。在這本書中，大量引用了真實的案例和充滿智慧的教育方法，讓家長在教育孩子的道路上可以學習借鑒，從而讓孩子“賦能”，順

本書是一本研究我國農(nóng)民培訓的學術(shù)專著。本書以長期實踐為基礎(chǔ)，以應用知識為主，講述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、高素質(zhì)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的歷史使命、部分發(fā)達國家農(nóng)民教育培訓研究、現(xiàn)代科技教育與鄉(xiāng)村現(xiàn)代化振興、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化教育與鄉(xiāng)村文化振興、高素質(zhì)農(nóng)民的思想培養(yǎng)、市場經(jīng)營管理教育培訓，以及對我國現(xiàn)行高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展扶持政策解讀等方面的

本書共七個模塊，包括軍訓、學習、職業(yè)規(guī)劃、個人修養(yǎng)、溝通技巧、社交禮儀及心理健康等方面的內(nèi)容。全書通過通俗易懂的語言描述，豐富多彩的欄目設(shè)計，以自我診斷、情境思考、模塊訓練、自我評價等任務為抓手，從中職教育要求的知識、能力和素養(yǎng)出發(fā)，指導入學新生走好新世紀、新人才的成長之路，培養(yǎng)和提升學生求知、生存、做事、做人等方面的

職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其管理水平與教學質(zhì)量直接影響到技能人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，進而關(guān)系到國家產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的順利進行。本書對東西部協(xié)作背景下的職業(yè)教育管理與教學進行了系統(tǒng)論述，以東西部職業(yè)教育的必然要求為邏輯起點，先后敘述了東西部協(xié)作背景下職業(yè)教育管理的具體內(nèi)容、職業(yè)教育的教學基礎(chǔ)與教學方法、職業(yè)教

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才，滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需求，對促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進入課堂的層面，才真正進入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學的“三教”改革是教育領(lǐng)域基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的改革，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決

本書通過對考綱的認真研究與分析，將專業(yè)知識(應知)部分的機械制圖、機械基礎(chǔ)、金屬加工與實訓、電工電子技術(shù)與技能、數(shù)控加工工藝與編程五門課程的考試范圍及要求進行了梳理、分解與整合，共確定了50個考點。對每個考點結(jié)合參考教材進行了提煉和總結(jié)，并梳理和整理出知識圖譜、重難點知識，還根據(jù)考綱要求提供多種題型的例題解析和近50個

本書內(nèi)容涉及家庭教育概述、家庭教育的歷史發(fā)展、家庭教育的特點、作用、影響因素、家庭教育目的與內(nèi)容、家庭教育的原則與方法、不同年齡段兒童的家庭教育、特殊青少年兒童的家庭教育、家庭教育的指導等。通過本課程的學習，使學生理解有關(guān)家庭教育的基本理論，樹立正確的家庭教育觀念，掌握家庭教育的普遍規(guī)律及家庭教育指導的具體技能與藝術(shù)，

本書通過對唐宋時期學校教育、童蒙讀物、通俗文學及大眾佛教的考掘與梳理，重點討論了唐宋時期敦煌“大眾教育”的途徑、內(nèi)容、思想、特點，力求比較客觀地呈現(xiàn)唐宋時期敦煌社會教育的真實圖景。本書嘗試從思想史的視角分析由此而形成的唐宋時期敦煌社會的“一般知識、思想與信仰”、流變過程，以及在這一過程中的意義，揭示這一特殊的文化現(xiàn)象所

本書稿為家庭教育指導課程，課程從親子溝通、學習能力、人際關(guān)系、健康成長、專項問題五個板塊展開。課程目標定位為：1.指導學校家庭教育指導師通過輕松的體驗活動、真實的數(shù)據(jù)分析開展家長學校的工作；2.指導家長通過科學的觀察、換位的思考了解孩子的成長規(guī)律，正確面對孩子成長過程中出現(xiàn)問題，給與孩子更和諧、更安全的生活環(huán)境和成長空

本書是一本關(guān)于高職院校教師績效考核與管理的學術(shù)性著作。本書首先基于“雙高計劃”政策框架，研究了高職院校教師績效管理現(xiàn)狀、績效管理理論基礎(chǔ)、基本理論、基本方法，并從規(guī)范化基本框架、差異化構(gòu)成要素和簡約化具體內(nèi)容三個層面構(gòu)建了高校教師績效管理體系，如教師隊伍建設(shè)、教師薪酬管理、教師聘任以及教師考核評價。本書的意義在于為高職