本書研究對象是漢語歷層研究中的情緒思維層次漢語，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級文明層次的漢語。本書選擇以文明進程為縱軸的歷層模式展開研究。歷史性研究模式符合人們對時間過程的自然感知習慣，具有厚實的心理和文化基礎(chǔ)，是人類主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次

這是一本關(guān)于方言文化資源保護與開發(fā)應(yīng)用的學術(shù)專著，深入探討了方言文化資源在鄉(xiāng)村振興中的地位與策略。全書先概述方言文化資源的內(nèi)涵、價值和語言服務(wù)功能，接著闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與方言文化資源的關(guān)聯(lián)以及面臨的困境和挑戰(zhàn)。本書以保護與傳承為核心，提出了創(chuàng)新策略和活態(tài)傳承利用方法，并論述了開發(fā)應(yīng)用的意義和實踐途徑，如促進鄉(xiāng)村旅游、

關(guān)于語文教學意義的討論是學術(shù)界長期爭論的核心問題，其理論和觀點莫衷一是。對語文教學意義的思考實際上就是對語文教學本質(zhì)的追問。哲學詮釋學(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質(zhì)性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學論與哲學詮釋學的結(jié)合點追問語文教學的意義與本質(zhì)，對語文教學目標、語

該教材圍繞音樂專業(yè)留學生學習者的專業(yè)漢語學習展開，以國際性、系統(tǒng)性和實踐性為基礎(chǔ)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)詞匯和對話式課文為內(nèi)容，注重聽說技能的訓(xùn)練，突出針對性和實踐性的編寫原則，通過16課主題的呈現(xiàn)，將結(jié)構(gòu)、功能和文化相結(jié)合，以期培養(yǎng)具有國際視野、藝術(shù)情懷和藝術(shù)家品質(zhì)的，能夠用漢語表達基本專業(yè)用語的音樂專業(yè)國際生，讓學習者在“做

《楚簡<說文解字>部首》由古文字專家、中國美術(shù)學院漢字文化研究所所長曹錦炎教授領(lǐng)銜整理，旨在為楚簡書法創(chuàng)作、篆刻實踐提供優(yōu)質(zhì)的參照范本。 全書以《說文解字》540部首順序編排，收錄最新、最豐的代表性楚簡部首文字及附屬文字2500余個，涵蓋14種楚簡著作、139種篇目。同時附錄部首序次注音表，方便讀者釋讀與查詢，是實用性

漢語情態(tài)構(gòu)式數(shù)量眾多，組構(gòu)類型豐富，在語義語用表達上頗具特點。構(gòu)式整體及其句式和句類對情態(tài)語義的浮現(xiàn)具有壓制和過濾作用。構(gòu)式的情態(tài)語義解讀與構(gòu)式所處的會話情境也密不可分。本書主要運用構(gòu)式語法、語法化和互動語言學等相關(guān)理論對現(xiàn)代漢語的情態(tài)構(gòu)式進行專題研究。核心內(nèi)容是討論現(xiàn)代漢語情態(tài)構(gòu)式的內(nèi)部組構(gòu)關(guān)系、情態(tài)語義與語用表達，

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《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是中國傳統(tǒng)社會孩童的啟蒙讀本，俗稱蒙學三書三百千，對于小讀者了解中國傳統(tǒng)文化、掌握基本國學知識具有啟蒙價值。新華出版社之前推出了多本注音、詳解經(jīng)典典籍的通俗讀物，其中《古文觀止》《論語》《四書》等取得了不錯的銷售�，F(xiàn)在我們推出這本《注音詳解蒙學三書》，增加該系列產(chǎn)品線的產(chǎn)品，更好滿足低齡讀