關(guān)于語文教學意義的討論是學術(shù)界長期爭論的核心問題，其理論和觀點莫衷一是。對語文教學意義的思考實際上就是對語文教學本質(zhì)的追問。哲學詮釋學(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質(zhì)性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學論與哲學詮釋學的結(jié)合點追問語文教學的意義與本質(zhì)，對語文教學目標、語文教學內(nèi)容、語文教學師生關(guān)系、語文教學方法等進行詮釋學解讀、現(xiàn)實審視和實踐探討，嘗試對語文教學進行反思并期待獲得某種超越的可能。