本書共十五篇，從職業(yè)教育的國際品牌、國家戰(zhàn)略到與世界分享中國職教文化、中國職教成果，引申出魯班工坊的創(chuàng)建歷程、品牌價值、建設(shè)原則、核心要義、典型案例，最后通過項目布局與推廣研究、項目管理與政策保障、項目發(fā)展與策略思考、項目建設(shè)與多邊機制、魯班工坊的教學成果“特等獎”、“真實”足跡與“堅實”足跡結(jié)尾，對魯班工坊進行了解構(gòu)
本專著作為2021年湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目《基于“三氣”涵養(yǎng)的高職思政課“行走課堂”教學創(chuàng)新研究與實踐》(課題編號：ZJGB2021027)的結(jié)題成果，立足于高職院思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新的角度，從高職思政課實踐教學的概念界定、高職思政課實踐教學的理論依據(jù)、高職思政課實踐教學的特征、國內(nèi)高職思政課實踐教學
本書主要圍繞中高本專業(yè)一體化銜接過程中的相關(guān)問題進行分析，首先從宏觀視角針對職業(yè)教育的功能、歷史沿革、結(jié)構(gòu)、體系與教學等展開分析，然后分層分段分析了中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、職業(yè)本科教育等的相關(guān)問題，最后重點圍繞中高本專業(yè)銜接的相關(guān)理論問題、一體化構(gòu)建與策略等展開論述，并選擇園林工程專業(yè)、學前教育專業(yè)、跨境電商專業(yè)、
本書分為筑夢：建立生涯意識、尋夢：探索自我與職業(yè)、追夢：積蓄成長力量、圓夢：實現(xiàn)職業(yè)目標四大模塊，共八章，結(jié)合學校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程實施實際情況，將內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化、主題化設(shè)計，突出各部分教學重點，優(yōu)化教學目標，滿足教學需求。在內(nèi)容素材的選擇方面，充分考慮學生特點，兼顧系統(tǒng)與實用。本書編寫充分系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃知識的基
這是一部關(guān)于自閉癥兒童感統(tǒng)能力研究的學術(shù)專著。本書圍繞自閉癥概述、自閉癥的病因、感覺統(tǒng)合與自閉癥兒童的發(fā)展、自閉癥兒童感覺統(tǒng)合能力評估、自閉癥兒童的教育方法、自閉癥兒童的感知覺訓(xùn)練、自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合教育、自閉癥兒童的動作發(fā)展與教育、自閉癥兒童動作干預(yù)教學策略、自閉癥兒童動作干預(yù)效果等內(nèi)容展開。本書聚焦國內(nèi)自閉癥兒童
本書屬于職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的著作，由職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)原理、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的獨特性、培養(yǎng)學生認知職業(yè)生涯規(guī)劃的新視角、培養(yǎng)教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新維數(shù)、培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的新策略、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施路徑、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來展望等部分組成，全書主要研究高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育，旨在幫助大學生
隨著科技的不斷發(fā)展，手機正在成為我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾嬖�。作為便捷的通訊工具同時，手機也正在不斷被開發(fā)出其他豐富多彩的功能，讓我們的工作生活都越來越離不開它。對于很多孩子來說，手機更是樂趣無窮的玩具，讓他們沉迷其中，不可自拔。手機，正在成為一個牢籠，禁錮著我們的孩子，隔絕著他們與真實世界的聯(lián)系。如何才能解救我們的孩子呢
這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對這些孩子的問題束手無策，這其中有相當一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費了家長和學校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對路
隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會對教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關(guān)課程學時有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學會”合格人才的需要。本書精選古今中外學前教育領(lǐng)域經(jīng)典文本，作為課堂教學的補充。主要內(nèi)容包括分別為天下興亡、匹夫有責，青山綠水、江山如畫，習俗風尚、源遠流長，眼有辰星、星有明
書單推薦
