本書(shū)是一部以“檔案開(kāi)放審核標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)”為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)著作。2021年1月1日起新修訂施行的《中國(guó)人民共和國(guó)檔案法》首次提出“檔案開(kāi)放審核”的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。本書(shū)即在全國(guó)率先研究探索建立“依法依規(guī)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果穩(wěn)定、安全可靠”的檔案開(kāi)放審核標(biāo)準(zhǔn)化體系。全書(shū)先后從審核工作機(jī)制、劃控規(guī)則、質(zhì)量管理、安全管理、輔助技術(shù)、人才

本書(shū)主要對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下學(xué)術(shù)期刊的出版及傳播過(guò)程進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的梳理，包括生產(chǎn)與傳播的新理念、新流程、新技術(shù)等，以更新學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)期刊出版與傳播的舊認(rèn)知，豐富并更新學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)出版的知識(shí)儲(chǔ)備。 隨著數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維的快速發(fā)展，社交信息生產(chǎn)和傳播領(lǐng)域的不斷變革將人類(lèi)社會(huì)快速引入到新媒體時(shí)代。在新媒體時(shí)代，新的

如何推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展，建設(shè)全媒體，培養(yǎng)全媒化、復(fù)合型、專(zhuān)家型的新聞傳播人才，是當(dāng)今新聞傳播業(yè)界、學(xué)界共同研究與關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。 全媒體時(shí)代對(duì)新聞院校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，新聞教育應(yīng)如何調(diào)整和變革？學(xué)生需要掌握哪些核心專(zhuān)業(yè)技能？本書(shū)作者明確指出，掌握互聯(lián)網(wǎng)的新思維、新本領(lǐng)至關(guān)重要�；ヂ�(lián)網(wǎng)不僅重構(gòu)了傳媒業(yè)，還重塑了

本書(shū)匯集了1978—1991年威廉·弗盧塞爾對(duì)人類(lèi)傳播現(xiàn)象的思考成果。以現(xiàn)象學(xué)為方法論，弗盧塞爾用充滿(mǎn)想象力的方式分析了日常生活中的16種姿態(tài)：書(shū)寫(xiě)、言說(shuō)、制作、愛(ài)、破壞、繪畫(huà)、攝影、拍攝電影、翻轉(zhuǎn)面具、種植、剃須、聆聽(tīng)音樂(lè)、抽煙斗、打電話(huà)、錄像和探索。 弗盧塞爾深入探討了姿態(tài)理論與傳播理論的關(guān)系，并試圖將前者發(fā)展成

本書(shū)是以媒介經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)管理為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)文集，主要收錄國(guó)內(nèi)外媒介經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的研究論文，內(nèi)容涵蓋媒介經(jīng)濟(jì)、媒介經(jīng)營(yíng)、媒介管理、媒介產(chǎn)業(yè)等諸領(lǐng)域，堅(jiān)持基礎(chǔ)性與探索性、本土化與國(guó)際化并重的原則。本書(shū)較好地反映了媒介經(jīng)濟(jì)與管理研究的學(xué)術(shù)前沿以及該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的爭(zhēng)鳴和創(chuàng)新，有助于推動(dòng)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的深入，對(duì)促進(jìn)國(guó)內(nèi)外媒介經(jīng)

傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合是當(dāng)下中國(guó)媒體發(fā)展的新動(dòng)向，但在新聞專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)和新聞行業(yè)的日常工作中，尚未達(dá)到新舊媒體的融合無(wú)間。本教程試圖從教學(xué)端為這一難點(diǎn)的解決提供參考。本教程以案例為基礎(chǔ)，側(cè)重融媒體傳播中的“采、寫(xiě)、攝、編、播、評(píng)”全業(yè)務(wù)流程實(shí)踐分析。相關(guān)案例覆蓋文字、圖片、視頻等融媒體報(bào)道形式以及報(bào)紙、公眾號(hào)、網(wǎng)站

本書(shū)分為思政育人、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)思考、教學(xué)改革四部分，收錄了《東北地區(qū)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)作用機(jī)制發(fā)揮研究》《大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中的幸福感分析》《青年群體政務(wù)短視頻使用行為對(duì)政府信任的影響》等文章。

本書(shū)從四個(gè)方面展開(kāi)論述：首先，介紹了閱讀的基本要素和方法，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)；其次，探討了如何打造理想的閱讀環(huán)境，從校園環(huán)境建設(shè)到建立階梯式的閱讀活動(dòng)，再到家校合作，全方位激發(fā)孩子的閱讀興趣；再次，介紹了“四課五步法”閱讀課程與課例，從兒童繪本、童話(huà)、神話(huà)、紅色故事到經(jīng)典課程，再到跨學(xué)科閱讀的探索，為孩子提供多

本書(shū)共7章，內(nèi)容包括：電子信息技術(shù)概述、信號(hào)的分析及處理技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)、光電信息技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、電子信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。

本書(shū)全面系統(tǒng)地梳理了水利水電工程從前期準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程。正文部分詳細(xì)闡述了各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段中項(xiàng)目法人、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、施工單位所需形成的資料，為讀者提供了清晰的工作框架和指引。附錄部分則提供了豐富的模板和樣表，包括項(xiàng)目法人歸檔資料、監(jiān)理單位歸檔資料和施工單位歸檔資料，為實(shí)際工作中的資料整編提供了極大的便利。