幼兒的許多行為常常令教師和家長困惑不已，比如： 分離焦慮 尋求關(guān)注 告狀 說臟話和咒罵 發(fā)脾氣 …… 幼兒為什么會有這些表現(xiàn)？作為教育者，我們應(yīng)該如何看待和應(yīng)對這些行為？本書重點闡釋了幼兒在社會情感、學習方式、語言和讀寫、認知以及運動領(lǐng)域的常見問題行為，指導(dǎo)教師通過觀察進而從不同的角度

生命的歷程是漫長的，從胚胎到嬰兒，從兒童到青少年，這些階段各自有什么樣的特點？我們應(yīng)該怎么認識這些階段的特點？發(fā)展心理學作為心理學中的重要分支，全面講述了人類各個時期的生理、認知發(fā)展及人格發(fā)展的特征，是人們更好地了解自我的一門有趣學科。本書描述了從胚胎到成人的個體心理發(fā)生與發(fā)展過程，對胚胎發(fā)育、嬰兒認知、知覺發(fā)育、記憶

為什么人們會抑郁甚至產(chǎn)生自殺傾向？為什么有些人對社交感到焦慮和恐懼？為什么經(jīng)歷創(chuàng)傷后，我們難以走出陰影？為什么有些人自戀而有些人自卑？生活中，我們或多或少都有過這樣異常的體驗，無論是發(fā)生在我們自己還是家人朋友身上，異常心理和異常行為離我們并不遙遠。作為心理學輕松入門小百科系列中的一本，本書闡明了被認定為心理障礙的異常現(xiàn)

稍不留心，我們就會異化成“做事的人”（humandoing），而不是“存在的人”（humanbeing），就會忘記到底誰是行動的主體，到底為什么要行動。我們大多數(shù)人都很容易跟著心理慣性思考和行事，因為這樣最輕松和省事。本書是一個邀請，邀請我們暫時停下來，運用注意力和覺察，保持這種關(guān)注和覺察，我們就可能從行動模式切換到存

本書是國家社會科學基金重大項目“語言、思維、文化層級的高階認知研究”（15ZDB017）的最終成果之一，最終成果另一著作《認知科學導(dǎo)論》已于2021年出版，兩者同屬“清華大學認知科學研究系列叢書”第二輯書目。本項目團隊在此期間完成階段性成果學術(shù)論文60篇，我們精選項目負責人蔡曙山發(fā)表的高質(zhì)量論文23篇，匯集為最終成果論

本書站在客觀、公允的立場來介紹心理學史，為我們開啟了了解心理學的奇幻之旅，闡釋心理學為什么產(chǎn)生和獨立，為什么發(fā)展和演變，以及當下心理學發(fā)展的動態(tài)與前景是什么。另外，配有大量全彩圖示和對知識點的分拆講解，有助于豐富讀者的感官體驗，幫助讀者輕松了解心理學與日常生活的關(guān)系。

心理學是一門很有趣的學科，同時也是一門很有用的學科。我們的所思所想、所言所行，都與心理學有著密不可分的關(guān)聯(lián)。本書結(jié)合經(jīng)典的心理學實驗，以輕松的文風、有趣的故事，闡述了生活中常見的心理現(xiàn)象，并揭示了其背后的心理機制和心理學規(guī)律，讓讀者切身地感受到心理學是一門真正的科學，更是一個強大有力的工具。學會運用心理學知識，可以幫助

本書聚焦于認知診斷，旨在根據(jù)做題過程中學習者與試題的交互獲取最直觀的作答數(shù)據(jù)，構(gòu)建認知診斷模型以建模學習者的內(nèi)在認知加工過程，進而診斷學習者的知識掌握狀態(tài)，并通過預(yù)測學習者未來表現(xiàn)來評估模型的有效性。該書將人工智能技術(shù)與診斷模型相結(jié)合，深入分析教育場景，并利用如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和注意力機制等先進的學習技術(shù)來建模認知診斷場景。以

情緒，是一個人各種感覺、思想和行為的一種心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)以及附帶的生理反應(yīng)。我們每天都在被情緒控制：時而冷靜，時而沖動；時而精神煥發(fā)，時而萎靡不振。本書從情緒的原理出發(fā)，深入、系統(tǒng)地講解了情緒是什么、情緒有哪些方面等；并從情緒如何產(chǎn)生入手，講解了人為什么會有不同情緒的產(chǎn)生，我們該如何培養(yǎng)積極

曾仕強教授認為，情緒沒有好壞之分，只是人們對環(huán)境的一種反應(yīng)。情緒會彼此影響，且深深地影響著我們的生活，尤其是生氣，抑郁、焦慮等情緒，如果不懂得適時疏導(dǎo)情緒，輕則敗壞情志，重則壞情緒沒完沒了、使人崩潰，再加上當前社會壓力大，很多人面對未來會迷茫、焦慮、不安，管理情緒這個既對自己有益，又有助于大家和諧相處的能力就顯得更為重