本書聚焦“學雷鋒活動”來解讀雷鋒精神，回顧60年來學雷鋒活動的發(fā)展歷程，系統(tǒng)總結(jié)學雷鋒活動的豐富經(jīng)驗，彰顯學雷鋒活動的先進典型，闡述雷鋒精神的傳承之路、基本內(nèi)涵及時代價值，深入剖析雷鋒精神對個人品質(zhì)的塑造、對中國社會的深遠影響以及國際影響力，有助于深刻把握雷鋒精神的本質(zhì)和時代內(nèi)涵，激勵干部群眾用實際行動詮釋“雷鋒精神”

省域規(guī)劃體系旨在形成一種系統(tǒng)化、有機的整體結(jié)構(gòu)，讓規(guī)劃科學產(chǎn)生最大效益。本書為“中國式現(xiàn)代化湖北實踐”叢書其中一種。書稿深刻闡釋中國式現(xiàn)代化湖北實踐中省域規(guī)劃體系建設(shè)的頂層設(shè)計，在重點分析湖北的體制機制、區(qū)位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城鄉(xiāng)融合、生態(tài)等優(yōu)勢基礎(chǔ)上，堅持問題導向進行調(diào)查研究，闡述湖北省域規(guī)劃新的歷史性成就與深層次、系統(tǒng)性

《公務員錄用考試輔導用書：申論(行政執(zhí)法)》涵蓋了行政執(zhí)法類公務員錄用考試中申論部分的所有要點，包括歷年試題解析、答題技巧和策略等。本書在深度解讀行政執(zhí)法類申論試卷及大綱后，又分資料處理題、解決問題題、應用文寫作題、文章寫作題幾類全面解析了申論試題的答題方法。這些內(nèi)容旨在幫助考生系統(tǒng)地理解和掌握申論考試的核心要求，提高

本書依北京市事業(yè)單位考試大綱編寫，緊扣大綱、內(nèi)容翔實、重點突出，注重基礎(chǔ)知識復習和能力訓練，題型與練習貼近考試實際，實用性、針對性強。能夠較好地指導考生提高應試能力，夯實基礎(chǔ)、盤活知識，幫助考生在備考階段有方向性地進行復習，提升考生的綜合應考能力。本書涵蓋公共基礎(chǔ)知識和職業(yè)能力測試科目所包含的內(nèi)容，主要有馬克思主義哲學

本書從辯證唯物主義和歷史唯物主義出發(fā)，立足于馬克思恩格斯全部文獻文本的梳理，對馬克思恩格斯反貧困思想產(chǎn)生的歷史背景、理論來源和形成過程進行考察；考察資本主義制度下無產(chǎn)階級及其他勞動階層的貧困狀況，揭示貧困產(chǎn)生的原因及其影響，闡明反貧困的路徑，總結(jié)概括馬克思恩格斯反貧困思想的理論特征和理論價值，進而探討了馬克思恩格斯反貧

本書圍繞現(xiàn)代化鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新模式探索問題，在實地調(diào)研典型案例和理論論證的基礎(chǔ)上研究當前鄉(xiāng)村社會的底層組織形式、地方性非正式民俗文化、經(jīng)濟發(fā)展等要素在鄉(xiāng)村治理中的作用，提出了修復鄉(xiāng)村底層組織的治本治理模式、激活源自鄉(xiāng)土習俗的非正式制度治理模式、差異性熟人社會的分類治理模式，旨在修復鄉(xiāng)村的自治體系、重塑鄉(xiāng)村的德治體系、重建

本套圖書為公務員考試輔導用書，共分為三冊，分別是《考前申論突破(金詞100組)》《考前申論突破(金句100例)》《考前申論突破(熱點100篇)》，適用于考生積累申論科目的答題素材。本書金詞、金句和熱點素材表述精練、內(nèi)容全面，涵蓋多個�？及鍓K，能幫助考生提升申論答題能力，增加表達亮點，構(gòu)建答題邏輯，拓寬答題思路。同時，也

本書分理論和案例兩大部分來論述廉潔文化建設(shè)中榜樣力量的問題，在理論部分，對廉潔文化建設(shè)中樹榜樣做法的意義和措施進行了分析；在案例部分，選取了從焦裕祿、孔繁森、谷文昌、楊善洲到牛玉儒、廖俊波等一大批先進廉潔榜樣，敘述他們?yōu)閺V大黨員干部所提供的強大精神力量。

本書是首部系統(tǒng)梳理黨的十八大到二十大廣東改革發(fā)展的權(quán)威論著，全景呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣東人民推進改革開放的生動畫卷，突出展示期間取得的重要理論創(chuàng)新、實踐經(jīng)驗與偉大成就，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，探索廣東改革發(fā)展的特色路徑。全書有著豐富翔實的歷史材料，為改革開放研究提供融權(quán)威性與學術(shù)性于一體的史料借鑒，有利于學界和人們更全面地了解十八

本書中闡述廉潔文化建設(shè)和反腐敗斗爭的突出地位，從廉潔從政、廉潔用權(quán)、廉潔修身、廉潔齊家等方面探討營造崇廉拒腐良好社會風尚的現(xiàn)實路徑。該書創(chuàng)新性地講述了崇廉拒腐社會風尚的歷史源流與當代表現(xiàn)，有利于黨員干部更好理解新時代下如何從思想上固本培元、提高黨性覺悟、增強拒腐防變能力，也對涵養(yǎng)風清氣正的政治生態(tài)和廉榮貪恥的社會氛圍有