蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗。他的書被稱為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，人的問題始終居于核心地位，是他的全部思想和實踐的出發(fā)點和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面。《蘇霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和實踐，包

本研究基于學(xué)理溯源，綜合社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關(guān)問題展開深入探討，建構(gòu)了由教師榮譽八面體結(jié)構(gòu)機制模型等組成的教師榮譽理論體系，為新時代鄉(xiāng)村教師榮譽制度實踐提供了堅實的學(xué)理支持。

都說要讓孩子學(xué)習好，得提高自主學(xué)習力�？墒裁词亲灾鲗W(xué)習力呢？顧名思義，自主學(xué)習，就是孩子在沒有家長或老師的督促、要求的情況下，自己能主動學(xué)習。本書是一冊致力于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習力的漫畫書，生動有趣，可讀性強，操作性強。在本書中，案例和說理緊密結(jié)合，“有理有據(jù)”“有溫度有方法”，不說教又有效。

本書從教師書寫技能課程實際出發(fā)，重視對漢字書寫技能的實際訓(xùn)練，但也不放松對書法理論的梳理，比較全面地簡括了教師書寫的必備內(nèi)容。具體來說，第一章從書體演進、名家風范與歷代風姿三個方面對我國書法史作了簡要的介紹；第二章對毛筆字的基礎(chǔ)知識、毛筆楷書技法與書法作品樣式等內(nèi)容作了簡明的示范與論述；第三章詳細介紹了鋼筆楷書與行書的

本書聚焦于大學(xué)生群體的心理健康議題，全面而深入地闡述了大學(xué)生心理健康教育實踐。全書分為十一章，內(nèi)容廣泛，涵蓋了從健康的心理標準界定，到個人內(nèi)心世界的深度探索；從職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃與發(fā)展策略，到學(xué)習心理的積極培養(yǎng)；同時，也細致討論了壓力與情緒的有效調(diào)節(jié)方法、家庭關(guān)系的和諧構(gòu)建、人際交往的藝術(shù)與技巧、戀愛與性的健康觀念、生

全書從理論與實踐雙重視角出發(fā)，首先闡述了“三新”改革的重要意義及青年教師的使命。隨后，創(chuàng)新性地提出了“共生教研”模式，強調(diào)多方深度合作與資源共享，以打破傳統(tǒng)教研的局限，促進教師在相互學(xué)習中共同成長。書中還提供了豐富的應(yīng)對策略，包括深入學(xué)習新課程理念、探索新教學(xué)方法等，并輔以多個不同角度的青年教師成長案例，讓讀者直觀感受

本書教孩子換一種思維去“想開了”，學(xué)會化解負面情緒，跳出內(nèi)耗焦慮的思維怪圈，不為瑣事自尋煩惱。本書有專業(yè)心理咨詢師提供心理分析和建議，幫助孩子搞定90個讓他們內(nèi)耗、焦慮和情緒失控的瞬間。比如社恐、被同學(xué)孤立、和父母發(fā)生沖突、焦慮厭學(xué)等。引導(dǎo)孩子面對負面情緒，先要知道為什么，然后知道怎么辦，幫助孩子和這個世界愉快地相處。

本書是大學(xué)通識教育教材，以理論機制為基礎(chǔ)，結(jié)合當前大學(xué)生的心理健康狀況，對大學(xué)生在自我認知、情緒控制、人格發(fā)展、人際交往、情緒控制、戀愛心理、壓力管理與應(yīng)對等問題進行講解，既有理論的闡述，又有案例分析等大量拓展性閱讀材料，給學(xué)生提供提高心理素質(zhì)策略，使學(xué)生能清醒地認識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，走出心理誤區(qū)，幫助優(yōu)化學(xué)生心理素

本書以時代需要教育家為開篇，精選具備教育家精神品格的名師、優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，采用理論與實踐相結(jié)合的方式，介紹了教育家精神，以及做教育家型教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。本書的編寫響應(yīng)了習總書記2023年9月在給全國優(yōu)秀教師代表的致信中的號召。希望廣大教師讀過本書，能夠以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初

本書根據(jù)考研教育學(xué)的四大學(xué)科共分為4冊，4冊分別為：《中國教育史》《外國教育史》《教育心理學(xué)》《教育學(xué)原理》。各分冊的呈現(xiàn)邏輯皆以章為編寫單位，包含本章介紹、考情分析、章節(jié)導(dǎo)圖及知識精析四大模塊。