本書對語文教學(xué)改革進行了有益的嘗試，是作者長期致力于構(gòu)建和諧的母語課堂研究和小學(xué)語文沉浸式教學(xué)研究的成果。本書以小學(xué)古詩文教學(xué)為切入點，闡述作者對小學(xué)語文沉浸式教學(xué)的認(rèn)識、小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的重要意義、對小學(xué)古詩文教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從而總結(jié)作者運用沉浸式教學(xué)方法講授小學(xué)古詩文的基本策略，書稿同時包含了諸多小學(xué)古詩文沉浸式教

本書首先從簡約語文的基本要義出發(fā)，闡釋了簡約語文研究的背景、理論依據(jù)、價值追求、概念界說、課堂特質(zhì)和操作要領(lǐng)，這是從理性層面和宏觀的角度介紹了簡約語文是什么，接著從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和評價機制四個方面，介紹了簡約語文操作的基本策略，這是從實踐層面告訴老師們課堂上如何建構(gòu)簡約高效的課堂。本書的特點：1.理論性。

名師的常態(tài)課往往具有獨特的魅力和價值。常態(tài)課是教師日常教學(xué)的真實呈現(xiàn)，名師的常態(tài)課更是展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。名師的常態(tài)課，對一線教師來說，易復(fù)制、適用性強。作者倡導(dǎo)“將常態(tài)課當(dāng)作公開課上，將公開課當(dāng)作常態(tài)課來處理”。全書分兩部分，上編為理論篇，闡述了作者對如何上好一堂常態(tài)課的教學(xué)觀、學(xué)生觀、育人觀；

本書稿圍繞跨學(xué)科教育理念在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究。首先系統(tǒng)闡述跨學(xué)科教育的定義、特點、歷史發(fā)展及理論基礎(chǔ)，并探討其在小學(xué)科學(xué)中的重要意義。其次，詳細(xì)分析跨學(xué)科教育理念在小學(xué)科學(xué)中的具體應(yīng)用策略，包括課程內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建以及教育效果的評估等。再次，深入探討跨學(xué)科教育理念對小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)

本書內(nèi)容是天津市西青區(qū)實驗小學(xué)對多彩教育模式的探索和總結(jié)。主要包括三大部分：學(xué)生發(fā)展方面，多彩教育為孩子們創(chuàng)造了一個富有童真童趣、和諧靈動的多彩學(xué)園，讓學(xué)生擁有多彩的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，盡情地享受童年的快樂。教師發(fā)展方面，多彩教育引領(lǐng)教師主動發(fā)展，造就了一支整體素質(zhì)高，有思想、有追求、有智慧、有風(fēng)格、有特色的“精彩教師

原無錫縣開原鄉(xiāng)立第一小學(xué)校晚清民國時期辦學(xué)史料集。本書是一部詳盡記錄無錫縣開原鄉(xiāng)立第一小學(xué)校(育紅小學(xué)前身)自1904年至1949年間辦學(xué)歷史與成就的珍貴史料集。本書通過豐富的圖文資料，生動再現(xiàn)了該校近半個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，為后人提供了研究無錫乃至中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要參考。本書是一部記錄學(xué)校歷史的史料集，更是一部反映中

本書主要內(nèi)容有個四方面：一、《義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》“三會”的數(shù)學(xué)學(xué)科育人觀背景下的優(yōu)秀教育教學(xué)實踐研究論文；二、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與分析；三、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例與分析；三、“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”背景下優(yōu)秀教師成長的案例與分析。

2017年發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定了綜合實踐活動課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式等。在我國基礎(chǔ)教育改革中，“綜合實踐活動課程”以嶄新的課程形態(tài)和較高的課程立意出現(xiàn)在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，作為必修課程，從小學(xué)一年級開始設(shè)置�！缎�學(xué)綜合實踐活動課程的設(shè)計、實施與評價（第2版）》在此背景下應(yīng)運而生。《小學(xué)

本書專為小學(xué)生創(chuàng)作，用師生課堂對話的方式生動演繹，凝聚了一位從事編劇、寫作和教學(xué)20多年的高校教師的寫作感悟和教學(xué)精華，亦是其語文教學(xué)的珍貴課堂實錄。書中內(nèi)容的編排力求遵循孩子的理解和思維發(fā)展規(guī)律，先教給孩子寫好作文的底層思維，再教給孩子擴展句子、用好字詞、做好五大描寫的具體方法；然后將方法用于實踐，傳授孩子看圖寫話的

這是小學(xué)教育工作者陳陽梅的一本教育工作隨筆集。全書分為“為書記”“為校長”“為行政”“為教師”“為班主任”“為策劃者”“為學(xué)習(xí)者”共七章，根據(jù)作者自身30年的工作經(jīng)歷，從不同教育角色的思考維度和教育教學(xué)實踐出發(fā)，對身為學(xué)校書記、校長、行政、教師、班主任等各崗位的工作進行思考與感悟，給從事小學(xué)教育的一線工作者能帶來一些思