根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》（教職成司函〔2020〕26號(hào)）工作要求，教育部遴選公布了職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目。2021年是基地培育項(xiàng)目開(kāi)展建設(shè)的第一年，各項(xiàng)目培育單位上報(bào)的建設(shè)數(shù)據(jù)、年度總結(jié)，以及據(jù)此發(fā)布的年度建設(shè)效能報(bào)告，全面、系統(tǒng)地反映了我國(guó)職業(yè)院校（含職業(yè)本科、高職

本書(shū)在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長(zhǎng)效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

培訓(xùn)教材為新時(shí)代職業(yè)教育教師培訓(xùn)提供了全新、全面、權(quán)威的教材支持。教材以為高質(zhì)量的職業(yè)教育提供高水平的師資培訓(xùn)服務(wù)為宗旨，全面貫徹了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，突出了促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、推動(dòng)教

本書(shū)以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪(fǎng)談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類(lèi)型和特點(diǎn)。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長(zhǎng)的主要因素，并對(duì)高職院校教師招聘甄選、績(jī)效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理

職業(yè)教育是一種獨(dú)特的教育類(lèi)型，對(duì)我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。本書(shū)對(duì)職業(yè)教育的基本問(wèn)題進(jìn)行全面概述，介紹我國(guó)職業(yè)教育的理論與實(shí)踐發(fā)展，以及國(guó)際職業(yè)教育研究的新成果。本書(shū)在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識(shí)。全書(shū)共分十章，涉及職

全書(shū)共10萬(wàn)字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題示例，以及動(dòng)物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個(gè)方面的專(zhuān)題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書(shū)、類(lèi)型、要求與十個(gè)精品案例分析。最后是通過(guò)數(shù)十份的師生反饋來(lái)看課程思政教學(xué)的實(shí)踐效果。 主要讀者群定為全

本書(shū)按照“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的戰(zhàn)略部署，從職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建所需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，運(yùn)用比較研究、案例研究等方法，以跨界的視角探索區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中最基本的建構(gòu)機(jī)理問(wèn)題，研究國(guó)內(nèi)外推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的政策、制度與做法，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出終身學(xué)習(xí)理念下區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育

該書(shū)深刻探討了當(dāng)前高職院校在產(chǎn)業(yè)和教育之間緊密合作的大背景下，如何更有效地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過(guò)深入研究理論和實(shí)踐，本書(shū)旨在為高職院校提供可行性極高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略，以推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。本書(shū)全面剖析了產(chǎn)教融合的理念及其在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)案例研究和成功經(jīng)驗(yàn)分享，讀者將

本書(shū)以文化育人的理論研究與探索為明線(xiàn)，以學(xué)校歷史發(fā)展為暗線(xiàn)；同時(shí)采取條塊結(jié)合的模式，歷史發(fā)展為條，文化發(fā)展為塊，前四個(gè)章節(jié)以“條一學(xué)校歷史脈絡(luò)”為主，后面八個(gè)章節(jié)以“塊學(xué)校文化版塊”為主編輯此書(shū)。

改革開(kāi)放以來(lái)，中等職業(yè)教育為我國(guó)提供數(shù)量眾多的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在斬?cái)嘭毨Т�際傳播等方面發(fā)揮了巨大的作用。步入新時(shí)代，中等職業(yè)教育需要緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，朝著高質(zhì)量發(fā)展方向邁進(jìn)，這就需要準(zhǔn)確把握其發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，彌補(bǔ)短板，進(jìn)一步謀劃未來(lái)發(fā)展。本書(shū)是深圳市開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在中等