《西方教育史》是澳大利亞著名思想史、教育史學(xué)者詹姆斯·鮑溫最為重要的著作。該書第一版由梅圖恩有限公司（Methuen&Co.Ltd.）出版，第1卷初版于1972年，第2卷初版于1975年，第3卷初版于1981年。該3卷本出版后被翻譯成三種語言，并相繼出版了四個(gè)國(guó)際版本。本書為《西方教育史》3卷本中的第3卷，系統(tǒng)論述了1

世界各地來華留學(xué)生的教育證書紛繁復(fù)雜，各國(guó)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度五花八門，給中國(guó)高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國(guó)家概況、教育概況、教育體系、考試升級(jí)與證書制度、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等維度對(duì)歐洲42個(gè)國(guó)家教育概況與教育證書進(jìn)行評(píng)估研究，并對(duì)這些國(guó)家的常見證書進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本書可以作為來華留學(xué)教育的工作參考用書，以解決教育工

本書從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代教育傳統(tǒng)中汲取精華，旨在從教育史、教育思想上闡明來路，給當(dāng)代教育提供鏡鑒。首先闡述教育之于國(guó)家、人民的重要意義，其次勾勒中國(guó)古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和教育名家的精神風(fēng)范，最后品讀中國(guó)古代名師如孔子、老子、墨子、荀子、顏之推、韓愈、朱熹、王守仁等教育思想經(jīng)典。由點(diǎn)到面，力求讓讀者了解中國(guó)古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，

本書以時(shí)空為線索，梳理了中國(guó)近代高等商業(yè)教育百年發(fā)展歷程。1840年為中國(guó)近代史的開端也是本書時(shí)空的起點(diǎn)，商業(yè)教育隨著中國(guó)社會(huì)進(jìn)入近代而邁進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程的新階段，由松散的民間行業(yè)教育發(fā)展到正規(guī)的學(xué)校教育；由單一的商科職業(yè)教育，發(fā)展到包括初等、中等、高等具有前后銜接的商業(yè)教育。高等商業(yè)教育發(fā)軔、嬗變的動(dòng)因縱向離不開時(shí)代的變

本書為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局編著的國(guó)際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。 本書圍繞“全納教育：新發(fā)展新挑戰(zhàn)”這個(gè)主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點(diǎn)/爭(zhēng)鳴”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優(yōu)先項(xiàng)與共同責(zé)任”“一切皆一切：2020全球全納教育監(jiān)測(cè)報(bào)告導(dǎo)引”“交叉法：全納教育之路徑”“

融合是指不同事物之間通過交叉與滲透，逐漸生成新事物和新品質(zhì)的過程。如“五育融合”是德智體美勞五個(gè)領(lǐng)域之間界限的破除，素養(yǎng)培育是知識(shí)、能力與價(jià)值之間的融合，你中有我、我中有你、相互交融，形成新的育人方式，培養(yǎng)全面而有個(gè)性發(fā)展的人。 本書由2024年“黃浦杯”長(zhǎng)三角城市群“走向融合”征文活動(dòng)的部分獲獎(jiǎng)作品結(jié)集而成，分為四個(gè)

本書是為進(jìn)一步促進(jìn)金牛區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展，加快建成“全國(guó)一流教育強(qiáng)區(qū)”，辦好人民滿意的金牛教育，為建設(shè)教育強(qiáng)省提供歷史借鑒和智庫支持，貫徹落實(shí)《成都市地方志編纂委員會(huì)辦公室成都市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好成都教育志鑒編纂工作的通知》(成地志辦函〔2023〕2號(hào))要求而編寫，全面反映2023——2024年度成都市金牛區(qū)教育戰(zhàn)線

本書將從青白江教育高質(zhì)量發(fā)展的背景、“三名”工程推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的設(shè)計(jì)和實(shí)踐、名校長(zhǎng)培育的策略和路徑、名師成長(zhǎng)的策略和路徑、名校建設(shè)的探索和實(shí)踐以及“三名”工程的評(píng)價(jià)與運(yùn)用六個(gè)方面展開論述，給出具體的舉措。

本書所收錄的文章以2023年1-12月為時(shí)限，分為綜論篇、區(qū)域教育篇、專題研究篇與教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)篇等四個(gè)部分。本書是深圳市教育局主管、由深圳市教育科學(xué)研究院主編的重要學(xué)術(shù)著作，它充分反映深圳教育年度改革與發(fā)展成果，客觀分析研究深圳教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，提出深圳教育改革與發(fā)展的對(duì)策和建議。本書力圖突出學(xué)術(shù)性、綜合性、史

本書稿試圖突破以往靜態(tài)化的研究視角和敘述性的研究方法，以一種發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)視角，采用比較的方法，對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從指導(dǎo)思想、課程、教學(xué)、學(xué)校管理等維度探究帕克教育思想與實(shí)踐從昆西實(shí)驗(yàn)到庫克實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。