本書以漫畫形式呈現(xiàn)了“改變孩子先改變”自己的教育理念。這本書通過直觀易懂的圖畫語言，展現(xiàn)了家長在孩子成長中的重要作用。書中強調(diào)家長需認識自身言行對孩子的影響，嘗試控制情緒，以積極態(tài)度面對孩子的成長。同時，書中還提供了有效溝通、建立自信和培養(yǎng)自律等實用教育方法。事例+漫畫+方法的結(jié)構(gòu)，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣，加深教育理念的

這是一本睡前分享書，全書分18個主題，分別為：夢想與規(guī)劃、情緒與感受、讀書與學習、家人與家庭、興趣與愛好、隱私與秘密、激發(fā)想象力、鍛煉觀察力、培養(yǎng)認知能力、提升社交能力、提高表達能力、培養(yǎng)管理能力、提升財商、樹立安全意識、豐富知識儲備、鍛煉邏輯思維、進行天賦挖掘、學會解決沖突。每個主題下面有二十個聊天場景，每個場景下設

本書共六章，內(nèi)容包括：校企合作概述、國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)基本模式、校企合作模式的創(chuàng)新——現(xiàn)代學徒制、校企合作模式的創(chuàng)新——混合所有制、校企合作模式下人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐、校企合作實踐案例分析。

本書共五章：高等職業(yè)教育概述、各國高等職業(yè)教育發(fā)展模式、高等職業(yè)教育的信息化發(fā)展、高等職業(yè)教育的國際化發(fā)展、高等職業(yè)教育的集約化發(fā)展。主要內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育的概念；高等職業(yè)教育的定位；高等職業(yè)教育的功能等。

直接教學是一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的教學模式，強調(diào)教師的示范和小步驟教學，主張為學生提供一系列腳手架式支持，對學生的反應給予及時反饋和強化，引導學生通過練習逐步掌握知識和技能。該模式最早由20世紀60年代美國恩格爾曼教授及其同事提出，主要依據(jù)的是行為主義心理學的原理，最初針對處境不利學生的教學，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，也適用于特殊需要學

本書通過任務實踐學習方式指導學生加深對政治理論知識的理解，提升學生的理論實踐能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容共分為四部分，每部分涉及一個項目，包含四個任務，每個任務由任務目標、任務背景、任務描述、任務流程、任務實施、任務評價、實例展示、學習鏈接等幾個模塊組成。任務目標主要明確學習目標、重點難點，任務背景主要闡述主題背

本書緊密結(jié)合嬰幼兒生長發(fā)育的特點，立足嬰幼兒的生長發(fā)展需求，重點介紹與嬰幼兒感覺統(tǒng)合相關(guān)的知識、理念及實踐技能，旨在幫助學生運用感覺統(tǒng)合的理論知識，學會分析與應對嬰幼兒感覺失調(diào)。本書分為六部分，內(nèi)容包括：感覺統(tǒng)合與感覺統(tǒng)合失調(diào)；兒童五大感覺系統(tǒng)；感覺統(tǒng)合能力的測量與評估等。

本書是高職高專院校就業(yè)指導公共課教材，根據(jù)國務院辦公廳《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》編寫而成，在內(nèi)容編排上遵循大學生的生活特點和學習規(guī)律，包括認識大學及大學生活、認識職業(yè)及樹立正確擇業(yè)觀、學習就業(yè)技巧及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實際生活中的應用，對大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面

本書是為四川省中等職業(yè)學校旅游類專業(yè)學生參加職教高考而編寫的專用復習資料，旨在幫助學生全面復習各學科的知識點，并提供針對性的練習和解析。本書主要包括旅游概論、中國旅游地理、餐飲服務與管理、前廳服務與管理四門課程，每個課程項目包含項目思維導圖、項目考綱、項目考綱解析、項目練習題四大模塊。本書以《四川省普通高校招生職業(yè)技能

身體上的淤青終會在某一天痊愈，但打擊心靈的言語、舉止行為，也就是心靈捶打，通常會影響終生，甚至會影響下一代。心理學家和教育家安克·伊麗莎白·巴爾曼(AnkeElisabethBallmann)深知，兒童經(jīng)常遭受影響一生的暴力。在這本書中，她用大量實例展示經(jīng)常被人忽視的精神與情感暴力行為，以及這些暴力對兒童造成的影響。在