專著，本書為湖北師范大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合黃石市教育局共同邀請(qǐng)優(yōu)秀教師聯(lián)合編寫，主要內(nèi)容包括中小學(xué)教聯(lián)體的改革探索、.師范類專業(yè)建設(shè)、師范生培養(yǎng)模式、教師教育課程建設(shè)和教材體系建設(shè)、中小學(xué)名師工作室建設(shè)、教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)建設(shè)、教師教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育資源和教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用、優(yōu)師計(jì)劃”人才培

本教材是一本系統(tǒng)指導(dǎo)大學(xué)生從校園到職場(chǎng)過(guò)渡的實(shí)踐指南，融合西方生涯理論與中國(guó)傳統(tǒng)文化，以立德樹人為核心構(gòu)建覆蓋大學(xué)全階段的成長(zhǎng)體系。全書立足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求，既為高校教師提供科學(xué)的生涯教育框架，也為學(xué)生搭建自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展的橋梁，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。 本書通過(guò)理論、探索、決策、行動(dòng)、咨詢、案例六大模塊

專著，本研究在系統(tǒng)梳理教師職業(yè)幸福感已有研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索幸福、幸福感、職業(yè)幸福感等本源性概念，采用積極心理學(xué)幸福理論、工作要求-資源理論和個(gè)體-環(huán)境匹配理論等具體理論，按照探索式研究設(shè)計(jì)，運(yùn)用質(zhì)性與量化相結(jié)合的混合研究方法，探索民辦高校教師職業(yè)幸福感的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵（是什么）、水平現(xiàn)狀（怎么樣）、影響機(jī)制（為什么）和提

本書是為高校學(xué)前教育專業(yè)核心課程《幼兒園手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》開(kāi)發(fā)的一本產(chǎn)教融合型教材，本書可作為幼兒教師手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能培養(yǎng)的入門教材，也可供從事學(xué)前教育工作的一線教師進(jìn)行手工制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)的參考。本書包括上下兩篇，其中上篇是幼兒園手工部分，按照總分總的結(jié)構(gòu)安排了三個(gè)項(xiàng)目，分別是幼兒園手工概述、材料和技法、幼兒園環(huán)保材

黨的二十大要求“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”“聚天下英才而用之”，這是落實(shí)國(guó)家科技、教育、人才三位一體發(fā)展的具體要求，是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展中的重要依托，也是國(guó)家科技創(chuàng)新走在世界前列的重要保障。高中階段是創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。北京一零一中教育集團(tuán)以英才學(xué)院為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異化發(fā)展的教育理論，遵循拔尖創(chuàng)新人才的成

本練習(xí)冊(cè)根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊扣2023年新版國(guó)規(guī)教材內(nèi)容編寫，職教特色鮮明。本書共分為五章，分別是集合，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)。本書每個(gè)單元所附的習(xí)題，配合教材展開(kāi)，習(xí)題呈現(xiàn)方式多樣化，通過(guò)知識(shí)梳理、例題精析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并附有每年本節(jié)所占分值，能

《日有所誦·幼兒版》從幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的需要出發(fā)，按照3-6歲幼兒的精神成長(zhǎng)和心理特點(diǎn)，精選出經(jīng)典的傳統(tǒng)童謠、優(yōu)秀的兒歌和兒童詩(shī)、清淺的古詩(shī)、淺顯的兒童散文、洋溢著生活氣息的諺語(yǔ)……匯聚成幼兒誦讀的讀本，讓幼兒在日有所誦中享受母語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和精神的同生共長(zhǎng)。新修訂的《日有所誦·幼兒版》在選篇上突出詩(shī)教范本的兒童性，關(guān)照兒童

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本研究以思政課內(nèi)容作為研究的切入點(diǎn)，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，遵循從抽象到具體，從理論到實(shí)踐的研究思路，對(duì)一體化視域下新時(shí)代大中小學(xué)思政課內(nèi)容優(yōu)化的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和闡釋。不僅理論上有利于深化思想政治教育學(xué)科的研究?jī)?nèi)容、推動(dòng)思政課內(nèi)容結(jié)構(gòu)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)踐上有助于提升大中小思政課教學(xué)的有效性，有利于培育時(shí)代