在所有美國教育家中，約翰·杜威（JohnDewey，1859—1952）無疑是最著名的。自大學(xué)教授生涯起，他就始終不諭地對現(xiàn)代教育進(jìn)行探索，并在理論和實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上構(gòu)建了實用主義教育思想體系。杜威的哲學(xué)和教育思想不僅在美國，而且在世界上許多國家產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。綜觀實用主義教育思想體系，杜威系統(tǒng)闡述了教育與

教學(xué)革新”要求教師的教學(xué)立場的根本轉(zhuǎn)換，即從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”。教師唯有傾聽學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“聲音”——旨在達(dá)成更高水準(zhǔn)而自主地表達(dá)出來的“聲音”，才能把自身的教學(xué)實踐引向“學(xué)生中心”教學(xué)的高度。因此，一線教師直面的挑戰(zhàn)性課題是：基于“學(xué)生中心”的教學(xué)；基于“科學(xué)依據(jù)”的教學(xué)；基于“教師學(xué)習(xí)”的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教育的

本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎(chǔ)角度闡釋微認(rèn)證，為研究深化與廣泛實踐提供學(xué)理邏輯，第二章結(jié)合國際教師發(fā)展和高等教育微認(rèn)證案例對微認(rèn)證的特征和實踐樣態(tài)作進(jìn)一步描繪，第三章重點回答微認(rèn)證體系構(gòu)建的理論與方法，包括微能力分解以及認(rèn)證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構(gòu)建，以中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力微認(rèn)證體系以及幼兒園教師

本書是作者主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)一般課題“去自我污名心理視域下的孤兒學(xué)生心理健康教育研究”（課題批準(zhǔn)號BHA160087）的研究成果。 全書關(guān)注的研究對象群體為因父母不能正常履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，而接受福利資助集中養(yǎng)育的孤兒學(xué)生，研究中心思想圍繞如何開展孤兒學(xué)生心理健康教育問題而展

本書由一位擁有近三十年教壇經(jīng)驗的資深教師撰寫，通過其豐富的教學(xué)經(jīng)歷和個人感悟，對教育領(lǐng)域的多個核心議題進(jìn)行了深入剖析。全書共分為三十三章，每一章節(jié)均圍繞一個特定的主題展開，旨在引導(dǎo)讀者思考教育的目的、教師的角色定位、學(xué)生的發(fā)展路徑以及家庭與學(xué)校之間的合作機(jī)制。

本書共分為四個模塊。 模塊一聚焦認(rèn)識勞動教育， 涵蓋勞動教育內(nèi)涵、樹立正 確勞動觀和弘揚(yáng)勞動文化等 項目，幫助學(xué)生理解勞動教 育本質(zhì)。模塊二著重弘揚(yáng)勞 動精神，包括勞模精神、勞 動精神和工匠精神，激勵學(xué) 生傳承勞動精神。模塊三強(qiáng) 調(diào)加強(qiáng)勞動保護(hù)，涉及勞動 法律與勞動保護(hù)、勞動合同 以及勞動權(quán)益保障等內(nèi)容， 提升學(xué)生勞動

《現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》是師范生必修課程，作為高等師范院校的公共教材，教材緊密結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀，針對中小學(xué)教師的需求，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼐幣帕私虒W(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容安排旨在提升師范生數(shù)字素養(yǎng)與技能，使學(xué)生學(xué)會數(shù)字化環(huán)境下的教育教學(xué)理念、模式、手段、方法。全書共分為6章，分別是：第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概論、第2章教學(xué)媒體和數(shù)字

國家社科基金一般項目“雙一流”背景下地方大學(xué)建設(shè)高水平學(xué)科的機(jī)制創(chuàng)新研究”課題批準(zhǔn)號：BIA180171�！半p一流”建設(shè)使地方大學(xué)高水平學(xué)科建設(shè)陷入一種目標(biāo)困境，究竟是向世界一流的高水平靠近還是向立足于區(qū)域發(fā)展的應(yīng)用性高水平靠近？究竟是向一流大學(xué)的建設(shè)模式靠近還是向立足于專、精、特、新的某一專業(yè)領(lǐng)域高水平的“小巨人”模

技術(shù)時代推動教育變革，技術(shù)發(fā)展促進(jìn)教育進(jìn)步，也向教育提出了挑戰(zhàn)，甚至使教育面臨著前所未有的危機(jī)。在技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，如何在主動接受技術(shù)正面影響的同時，揚(yáng)棄技術(shù)所帶來的消極影響，回歸和堅守教育的本體價值，是十分重要和迫切需要予以探討和解決的問題。 基于技術(shù)發(fā)展的視角，技術(shù)歷經(jīng)了從實體技術(shù)、模擬技術(shù)到數(shù)字技術(shù)的形態(tài)

本書從讀書的原因、讀書的方法、讀書的技巧、讀書的意義、讀書的態(tài)度和讀書的感悟等方面展開內(nèi)容，以漫畫的形式增加孩子的閱讀趣味，最終幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌提高效的學(xué)習(xí)方法。本選題可以激發(fā)孩子對知識的渴望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們明白：每一次翻開書本，都是為自己點亮了一盞通往未來的明燈。