現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學(xué)校的視角，總結(jié)了從國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)，到“創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，再到高職“雙高”建設(shè)三個(gè)重要發(fā)展階段的辦學(xué)治校歷程。聚焦三個(gè)方面進(jìn)行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務(wù)，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者

本書著眼于家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)遇到困難這一問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人25年工作經(jīng)驗(yàn)，歸納整理各種問(wèn)題現(xiàn)象，并分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本性原因。從教育理念和方法上給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，并給出切實(shí)可行的方法論對(duì)策。 這是一本站在教室角度的教育學(xué)著作，是家庭與學(xué)校溝通的橋梁。能讓家長(zhǎng)從不同的視角看待孩子的教育問(wèn)題，并從中收獲指點(diǎn)孩子的方法。

職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域混合所有制改革的成功經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代之需相結(jié)合的歷史產(chǎn)物，新時(shí)代發(fā)展的客觀需要，賦予職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)重大的研究?jī)r(jià)值與豐富的學(xué)術(shù)魅力。 本書從借鑒學(xué)界新成果、總結(jié)實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)、提升研究新高度出發(fā)，針對(duì)高職院�；旌纤�有制辦學(xué)面臨和需要解決的一系列關(guān)鍵問(wèn)題，力求從理論與實(shí)

蘇格拉底說(shuō)：每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。一個(gè)孩子能否獲得成長(zhǎng)，并不是能力和天賦決定的，而是取決于父母是否充分激發(fā)孩子主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。日本超人氣育兒專家、花丸學(xué)習(xí)會(huì)創(chuàng)始人高濱正伸，結(jié)合近30年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，寫給天下父母的提升孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力的81條教養(yǎng)法則，集系統(tǒng)性、專業(yè)性、趣味性、實(shí)操性為一體，幫孩子提高

會(huì)說(shuō)話的獅子、富有哲理的熊、饑餓的毛毛蟲、聰明的蜘蛛、利他的樹、友好的鼴鼠、文雅的大象：這是一個(gè)宏偉的動(dòng)物園，讓我們的孩子在睡前感到高興。然而，在許多兒童讀物的有趣情節(jié)中，也有關(guān)于自然界的深刻教導(dǎo)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)并欣賞他們所處的動(dòng)態(tài)環(huán)境。在本書中，科學(xué)家（也是父親）利亞姆·赫尼根探討了兒童故事的環(huán)境基礎(chǔ)

你是不是恨不得24小時(shí)守在孩子身邊，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了？你是不是恨不得保護(hù)孩子像保護(hù)一件珍貴的易碎品？你是不是想盡辦法要滿足孩子的一切需求，恨不得要星星給星星，要月亮給月亮？殊不知，在這種全方位守護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往會(huì)很脆弱，容易懷疑自我，缺乏自主能力。 本書直擊當(dāng)下育兒現(xiàn)狀，為孩子提供了一系列循序漸進(jìn)

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及自媒體的興起，越來(lái)越多教育領(lǐng)域的博主出現(xiàn)在大眾的視野里。關(guān)于教育的概念是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。本書將心理學(xué)知識(shí)與親子教育緊密融合，它可以幫助父母很好地建立與孩子內(nèi)心的連接。此外，為了增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性和可讀性，本書摒棄了枯燥無(wú)味的教育理論，專門收集和采用了大量鮮活的故事、事例。這些故事和事例有些是名

這是一本可能和你距離最近的育兒書！為什么和孩子溝通那么難？為什么他們很不聽(tīng)話？為什么孩子不愿和我講心事？對(duì)新手爸媽來(lái)說(shuō)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程也是一路升級(jí)打怪的過(guò)程，總有許多“搞不定”的時(shí)候，困難不斷地考驗(yàn)著爸媽的耐心和智慧�！杜愫⒆有腋３砷L(zhǎng)》是作者在十余年的家庭教育生涯中提煉出的最常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題，幾乎涵蓋了兒童成長(zhǎng)的方方

這是一個(gè)快速變化的時(shí)代，它對(duì)個(gè)人能力的提升提出了更高更頻繁的要求。越來(lái)越多的職場(chǎng)人通過(guò)看書、上網(wǎng)課、鏈接牛人等各種方式提升自己，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。本書為大家提供了一套系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)策略：從目的入手，通過(guò)轉(zhuǎn)換視角，繪制學(xué)習(xí)地圖，明確學(xué)習(xí)方向；找到學(xué)習(xí)的三個(gè)影響因素，逐一破解心態(tài)、狀態(tài)和行動(dòng)上的阻礙；掌握閱讀、聽(tīng)課、偷師和實(shí)踐

本文集搜集整理了朱自清先生與讀書有關(guān)的代表性文章，重點(diǎn)呈現(xiàn)了朱自清在讀書方面的心得、感悟及見(jiàn)解方法。全書四章各有側(cè)重，第一章“讀書知味”系朱自清對(duì)書齋生活及讀書的心得體悟，見(jiàn)解獨(dú)到。第二章“開(kāi)卷有益”談對(duì)具體著作的讀書心得，既反映了作者的讀書審美及趣味，也給當(dāng)今讀者以啟發(fā)。三、四兩章原為《讀書指導(dǎo)》一書，如今亦收入本書