《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》具有知識(shí)新穎、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、案例典型等特點(diǎn)。在編寫過(guò)程中，遵循教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱，內(nèi)容取舍以實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效為原則，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)尋找與識(shí)別、商業(yè)模式選擇與構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)資源整合與利用、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與控制、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫、新企業(yè)創(chuàng)辦程序等。本書(shū)知識(shí)豐

《教育與鄉(xiāng)村發(fā)展》關(guān)注鄉(xiāng)村教師與優(yōu)質(zhì)教育、教育技術(shù)與鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新、性別平等與教育公平、社區(qū)教育與技能開(kāi)發(fā)、生態(tài)文明與鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展、鄉(xiāng)村教育與社會(huì)發(fā)展、鄉(xiāng)村教育國(guó)際傳播與合作等廣泛議題，為有關(guān)研究者、實(shí)務(wù)工作者、管理人員、一線工作者等提供對(duì)話空間與交流平臺(tái)，從而引領(lǐng)思辨、匯聚智慧、凝聚合力，為全球范圍教育與鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)

所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，成人成才，但是需知，惟有當(dāng)家庭也是學(xué)校、父母也是老師、家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合時(shí)，美好的愿望才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。為此，作者從老師的基本素質(zhì)岀發(fā)，也對(duì)父母提出了全面系統(tǒng)而又平實(shí)可行的一百多條建議，包括父母應(yīng)該具有的理想信念、思想情操、道德品行、知識(shí)能力、文化品位、心理素養(yǎng)，以及家庭教育的方法

本書(shū)根據(jù)普通高等學(xué)校專升本考試大綱(數(shù)學(xué)專業(yè)綜合課：高等代數(shù))編寫，共分為行列式、線性方程組、矩陣、向量空間、歐氏空間、線性變換、矩陣的對(duì)角化、二次型、多項(xiàng)式共9個(gè)專題。每個(gè)專題中包含考核知識(shí)點(diǎn)、基本內(nèi)容及典型例題、往年專升本試題及同步練習(xí)、參考答案及部分解析4部分內(nèi)容。本書(shū)配套9套自測(cè)題、兩套專升本考試模擬題、普通高

本書(shū)敘述了一個(gè)早期教育有所缺失的小女孩經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)和蛻變，后考入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的真實(shí)經(jīng)歷。作者根據(jù)從出生到高考18年陪伴的經(jīng)驗(yàn)、感悟以及長(zhǎng)期閱讀積累下來(lái)的理論知識(shí)，以女兒的成長(zhǎng)過(guò)程為主線，比較系統(tǒng)地闡述了不同年齡段孩子的心理需求和溝通技巧，其中包括一些母女間妙趣橫生的小對(duì)話。同時(shí)，作者作為一位理科學(xué)弱的文科生，育兒路上更

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中充滿快樂(lè)，還可以提升自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成就感，更加自信，能更好地適應(yīng)未來(lái)緊張的中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活�！恫患辈缓�，讓孩子自主學(xué)習(xí)：8個(gè)好習(xí)慣21天輕松養(yǎng)成》的兩位作者經(jīng)過(guò)10余年學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐，總結(jié)出了八大學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)應(yīng)本書(shū)的8章內(nèi)容，即科學(xué)規(guī)劃時(shí)間、專注學(xué)習(xí)、高效

本書(shū)旨在系統(tǒng)總結(jié)特殊教育根本的理論主張、概念范疇以及專業(yè)話語(yǔ)體系，對(duì)特殊教育學(xué)科基本性質(zhì)與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行概括，對(duì)特殊教育的學(xué)科基礎(chǔ)、發(fā)展歷史、政策與立法管理、課程、教學(xué)、殘疾兒童德類別及身心特點(diǎn)、教師發(fā)展等基本問(wèn)題進(jìn)行闡述，將有助于讀者掌握特殊教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本書(shū)從宏觀的社會(huì)與教育歷史與現(xiàn)實(shí)出發(fā)，秉持多學(xué)科視野

創(chuàng)建積極習(xí)慣是起點(diǎn)，創(chuàng)造微小的積極習(xí)慣則是培養(yǎng)更大習(xí)慣的途徑。本書(shū)選取幼兒時(shí)期的八大典型問(wèn)題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識(shí)導(dǎo)讀、專家支招、親子互動(dòng)拓展、推薦閱讀等七部分構(gòu)成，在指導(dǎo)方法中貫穿積極行為習(xí)慣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，淺入深析，簡(jiǎn)單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單入手，設(shè)計(jì)自己的積極習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行積極養(yǎng)育

這是一本關(guān)于如何讀書(shū)如何治學(xué)的專門著作。錢穆先生總結(jié)朱熹、陳澧、曾國(guó)藩、張之洞、梁?jiǎn)⒊�等大家的治學(xué)方法，指出每一時(shí)代的學(xué)者，必有許多對(duì)后學(xué)指示讀書(shū)門徑和指導(dǎo)讀書(shū)方法的話。循此推尋，還可以窺見(jiàn)各個(gè)時(shí)代學(xué)術(shù)的精神、路向和風(fēng)氣之不同。江河不廢萬(wàn)古流。學(xué)術(shù)自有其長(zhǎng)久的傳統(tǒng)，讀書(shū)必有活的精神。錢穆先生又結(jié)合自己的實(shí)際治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提

現(xiàn)如今讓父母頭疼的三個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)略難題：孩子未來(lái)該往哪個(gè)方向走？戰(zhàn)術(shù)難題：具體某個(gè)方向到底該怎么走？實(shí)戰(zhàn)難題：孩子不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)，怎么辦？ 對(duì)于上述難題，現(xiàn)實(shí)中遍地都是答案，但卻不能給家長(zhǎng)一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的全景圖。孩子就像一棵樹(shù)，需要陽(yáng)光雨露、空氣水分、森林環(huán)境所構(gòu)成的整體生態(tài)體系。《成長(zhǎng)算法》這本書(shū)給你的，正是