《葫蘆絲、巴烏有聲實(shí)用教程》是由著名葫蘆絲、巴烏演奏家、教育家李春華老師編寫的一部教程。該教程原本在其機(jī)構(gòu)內(nèi)使用，經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的修訂，現(xiàn)在的版本結(jié)合了演奏法的訓(xùn)練和練習(xí)曲、樂曲的樂譜范例，并有作者本人做示范演奏，以二維碼的形式呈現(xiàn)。該教程共分為8個(gè)單元。后面有兩個(gè)附錄，分別為“指法表”和“葫蘆絲常用演奏記號

本書以《音樂表演專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系探索》為主題，在內(nèi)容編排上共設(shè)置了五章；第一章概述了音樂表演專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)的研究背景；第二章音樂表演專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系概述，分析了音樂表演專業(yè)群的定義與特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)體系的概念與構(gòu)成、音樂表演專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系的重要性；第三章音樂表演專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀分析，對國內(nèi)高校音樂表演專業(yè)群

《高校音樂教育與人才培養(yǎng)模式研究》一書系統(tǒng)探討了高校音樂教育的核心議題，全書七章。緒論概述音樂基礎(chǔ)、教育歷史及高校音樂教育意義。第二章明確教育定位、目標(biāo)、原則、過程與模式。第三章介紹各類教學(xué)策略，含欣賞、視唱練耳、聲樂、器樂教學(xué)法。第四章闡述多元文化影響下的教育革新與核心課程構(gòu)建。第五、六章著重于音樂人才的培養(yǎng)模式與能

本書以衛(wèi)拉特多聲音樂中的呼麥和冒頓·潮爾作為研究對象，對中國新疆衛(wèi)拉特人、蒙古國西部地區(qū)衛(wèi)拉特人的呼麥、冒頓·潮爾音樂音樂進(jìn)行比較研究，對不同文化和社會結(jié)構(gòu)中的多聲音樂在表演者的音樂認(rèn)知和理解方面存在的差異性做了相對客觀性描述。呼麥和冒頓·潮爾通過各自不同的發(fā)聲系統(tǒng)來構(gòu)建色彩豐富的多聲音樂形態(tài)和結(jié)構(gòu)，兩種不同聲音材料構(gòu)

《中國愛樂樂團(tuán)社會藝術(shù)水平考級通用教材圓號(一級-十級)》為中國愛樂樂團(tuán)社會藝術(shù)水平考級系列教材之一。該書主編為中國愛樂樂團(tuán)社會藝術(shù)水平考級委員會，執(zhí)行主編為演奏家張媛媛。這本教材按照難易程度共分為十個(gè)級別，共包含四個(gè)部分：音階、練習(xí)曲、樂曲、樂隊(duì)片段。內(nèi)容主要為巴洛克作品、古典樂派、浪漫主義、印象主義乃至先鋒派作品，

本書深入探討了聲樂表演藝術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域的核心問題與創(chuàng)新實(shí)踐，全面剖析了當(dāng)前聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀。書中不僅闡述了聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值與表現(xiàn)力，明確了聲樂教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，還系統(tǒng)介紹了聲樂基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練與提升、聲樂作品的解讀與表達(dá)、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐等方面的具體策略。同時(shí)，本書也特別關(guān)注聲樂教學(xué)的個(gè)性化與針對性，強(qiáng)調(diào)因材施教，

本書將西方學(xué)者的研究領(lǐng)域和開展形式進(jìn)行分類，按照學(xué)者個(gè)人研究成果的時(shí)間順序進(jìn)行梳理，方便讀者理解各學(xué)者音樂研究視域觀點(diǎn)的差異，以及學(xué)者個(gè)人不同階段研究方向的動態(tài)發(fā)展。本書旨在提高音樂文化藝術(shù)素養(yǎng)和審美趣味。既可供社會廣大音樂愛好者閱讀，也可作為高等音樂教育書籍。

本教材致力于推進(jìn)豎琴藝術(shù)的普及和發(fā)展，凝聚了作者在豎琴藝術(shù)、音樂教育、音樂美學(xué)等當(dāng)代教育領(lǐng)域中長期耕耘的成果。教材特別針對兒童啟蒙階段的豎琴教育而創(chuàng)作，內(nèi)容包含了系統(tǒng)的音樂理論講解，國內(nèi)外著名傳統(tǒng)兒歌、世界古典名曲改編，以及作者原創(chuàng)樂曲作品等，是一本為中國兒童量身打造的豎琴學(xué)習(xí)教材。教材從音樂啟蒙和培養(yǎng)音樂人才的角度出

本書是研究音樂藝術(shù)與音樂教學(xué)的著作。本書系統(tǒng)闡述了音樂藝術(shù)的定義、特性、分類、發(fā)展脈絡(luò)及審美價(jià)值等內(nèi)容，并探究了音樂藝術(shù)與文學(xué)、信息技術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科的融合發(fā)展情況；詳細(xì)分析了音樂教學(xué)課程設(shè)計(jì)、音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)作教學(xué)、音樂欣賞與音樂評論教學(xué)的方法和技巧，探討了音樂教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源的發(fā)展建設(shè)情況，同時(shí)結(jié)合音樂教學(xué)面臨的