本書共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分?jǐn)?shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財(cái)金專業(yè)崗位群工作實(shí)踐所需知識(shí)與技能、崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識(shí)與技能在課程體

每個(gè)孩子的未來都可以是精彩絕倫的。在孩子的成長過程中，我們要尊重他們的個(gè)性，不但要培養(yǎng)他們良好的思維和習(xí)慣，更要不斷放大他們的特質(zhì)與優(yōu)勢。這樣成長起來的孩子，才是懂得包容、懂得協(xié)同、懂得合作以及堅(jiān)韌、自信的孩子。 本書以“勝者163教育模型”為基礎(chǔ)，以青少年成長過程中的關(guān)鍵點(diǎn)為主線，深刻剖析了父母在教育孩子的過程中存

家庭教育。本書是由小學(xué)金牌教師饒雪莉?qū)懡o家長,介紹如何與小學(xué)老師配合提高孩子成績和學(xué)習(xí)力的秘籍。教育全在細(xì)節(jié)中,家庭教育無小事。本書結(jié)合作者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),架起家校溝通的橋梁,幫孩子找到快樂成長與應(yīng)試教育的平衡點(diǎn),讓孩子快樂度過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。書中所寫的問題,分別從細(xì)節(jié)教育、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、家校配合出發(fā),以擇校、擇師

本書不保證你會(huì)成為學(xué)霸 但會(huì)讓你對(duì)學(xué)習(xí)更有信心 在學(xué)習(xí)中，你是不是經(jīng)常： 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，只知盲目努力； 總是分心走神，沉迷娛樂信息； 自由時(shí)間失控，情緒波動(dòng)無�！�… 這些問題是我們學(xué)習(xí)被動(dòng)落后的根源，但究其原因，它們都和大腦的工作特點(diǎn)有關(guān)。如果我們能從底層了解大腦的運(yùn)作規(guī)律，就可以輕松巧妙地化解問題，并獲取獨(dú)特的

愛玩是孩子的天性。如何在順應(yīng)孩子天性的同時(shí)，最大化激發(fā)其多元化的天賦潛能？ 國際象棋女子世界冠軍、心理學(xué)博士、教育學(xué)博士后謝軍寫給家長的高質(zhì)量陪伴指南，帶你培養(yǎng)頭腦靈敏、內(nèi)心強(qiáng)大的孩子。 無論你的孩子是否學(xué)棋，無論他學(xué)的是哪一種棋，相信你都能從世界冠軍的教育觀中汲取智慧：怎樣提升孩子的心理素質(zhì)？如何培養(yǎng)正確的勝負(fù)觀？如

這是一本教孩子學(xué)整理的親子書，孩子的整理習(xí)慣要在3歲可以收納玩具開始養(yǎng)成，這就要家長來引導(dǎo)，家長要做的不是對(duì)孩子大喊大叫，而是用有效的方式教孩子整理，擺放、丟棄、固定位置等，都是需要家長來跟孩子一起完成的。6歲以后，孩子的小學(xué)階段，他們可以有意識(shí)地讓自己的東西擺放整齊，且收納方便，回到家里的外套、書包、工具包等放在哪里

看見孩子 遇見自己

基于創(chuàng)新能力的高職教學(xué)模式研究與構(gòu)建

本書共七部分，內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)新技術(shù)。

本書分綜合基礎(chǔ)理論和綜合訓(xùn)練測試兩部分，涉及內(nèi)容包括藝術(shù)起源、藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)與生活、藝術(shù)審美、中國畫、雕塑藝術(shù)、中國戲曲與影視藝術(shù)、音樂與舞蹈藝術(shù)、民間藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)、緒論、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的啟蒙時(shí)期、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的形成時(shí)期、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟時(shí)期等。