本書(shū)第一部分是高校勞動(dòng)教育育人模式構(gòu)建的理論分析，包括高校勞動(dòng)教育育人模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、高校勞動(dòng)教育育人模式構(gòu)建的政策依據(jù)、高校勞動(dòng)教育育人模式構(gòu)建的內(nèi)涵和本質(zhì)。第二部分是高校勞動(dòng)教育育人模式構(gòu)建的實(shí)踐價(jià)值，包括新時(shí)代高等教育發(fā)展之基、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高校教師隊(duì)伍之要、強(qiáng)化青年學(xué)生綜合素質(zhì)之需。第三部分是高校勞動(dòng)教育育人模

作者認(rèn)為，在未來(lái)教育的新時(shí)代，學(xué)校教育的數(shù)字化、教學(xué)方式的變化、多樣化學(xué)習(xí)的空間重構(gòu)，既需要學(xué)校的引領(lǐng)，又要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的規(guī)劃。多維協(xié)同，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，將技術(shù)與教育深度結(jié)合。 書(shū)稿上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山二中教學(xué)數(shù)字化探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分“學(xué)習(xí)資源重組”“學(xué)習(xí)方式變革”“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”三部分詳細(xì)介紹了學(xué)校是如何構(gòu)

本書(shū)為假期作業(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教輔圖書(shū)，通過(guò)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，適合學(xué)生假期鞏固所學(xué)內(nèi)容使用。能夠幫助教師和學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)教材、學(xué)習(xí)教材、運(yùn)用教材。主要內(nèi)容包括小數(shù)的意義和加減飯，認(rèn)識(shí)三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，認(rèn)識(shí)方程，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)據(jù)的表示和分析七部分內(nèi)容，習(xí)題內(nèi)容與教材聯(lián)

本書(shū)分為“論文投稿、寫(xiě)作與選題”“如何將一節(jié)課變?yōu)檎撐摹薄叭绾螌⒄n題成果轉(zhuǎn)化為論文”三部分。內(nèi)容包括：你還在為投稿發(fā)愁、你還在為如何寫(xiě)犯難、什么課適合寫(xiě)成論文、課題與論文有何共通之處等。

本書(shū)是關(guān)于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的前沿論述。通過(guò)分析教師工作與教師世界的復(fù)雜性，剖析是什么幫助和阻礙了教師的工作，以便幫助他們盡自己最大努力教好學(xué)生。作者將“竭盡全力教好學(xué)生”貫穿全書(shū)，一方面，教師盡其最大所能教學(xué)生很重要，但是并不一定每位教師都會(huì)這么做；另一方面，未必這樣就能教好學(xué)生。因此，本書(shū)為教師保持教學(xué)的生命力和有品質(zhì)

本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西分享教育理念的原創(chuàng)新作集錦，分為“沉思與力行”“感悟與智慧”“評(píng)論與呼吁”“激濁與揚(yáng)清”四部分。作者飽含深情，以理性而睿智的思維，對(duì)當(dāng)下的一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的剖析，對(duì)具體的教育實(shí)踐開(kāi)展進(jìn)行了深入的思考，叩問(wèn)教育初心、探尋教育真諦。本書(shū)所選文章具有較強(qiáng)的可讀性，豐富的教育智慧、管理經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)具

本書(shū)為上海教育考試院官方主辦主編的系列叢書(shū)。旨在集中展示教育考試院最新學(xué)術(shù)研究成果，定期發(fā)布各類考試研究報(bào)告，制定學(xué)術(shù)化的各類評(píng)價(jià)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，打造教育考試院作為權(quán)威評(píng)價(jià)平臺(tái)的品牌形象和學(xué)術(shù)影響。本書(shū)主要反映國(guó)內(nèi)外招考領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)成果和上海市招考工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹我國(guó)各級(jí)各類招生考試在招考理論、招考管理和考試技術(shù)等方面

彰顯“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代立意和實(shí)踐指向，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。上城教育通過(guò)勾畫(huà)黨建的力量、成長(zhǎng)的芯片、育人的階梯、課程的演進(jìn)，探尋“行走德育”理論意蘊(yùn)，展現(xiàn)立德樹(shù)人的新范式。本書(shū)系統(tǒng)介紹上城教育在黨建領(lǐng)航下，通過(guò)區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，在推進(jìn)紅色根脈強(qiáng)基育人、實(shí)施“清廉教育”三年行

本書(shū)是一個(gè)基層教育人35年來(lái)對(duì)教育工作的感知與思考，是一位小學(xué)校長(zhǎng)15年來(lái)對(duì)學(xué)校管理的探索與體驗(yàn)。從讓一所百年老校賡續(xù)輝煌，到尋求集團(tuán)化辦學(xué)的新范式，再到新時(shí)代開(kāi)啟學(xué)校新征程，三所學(xué)校的任職經(jīng)歷沉淀了此書(shū)；視工作為事業(yè)，視同事為親人，視學(xué)生為子女，一腔教育情懷成就了此書(shū)�！耙黄�星空”展現(xiàn)成長(zhǎng)之美，“一束火焰”折射耕耘之

本書(shū)記述了作者楊秀英從早年貧寒歲月至成年后的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。她從創(chuàng)辦南昌航天科技集團(tuán)，到創(chuàng)辦南昌理工學(xué)院、海南科技職業(yè)大學(xué)等高校，三十多年堅(jiān)持與奮斗，長(zhǎng)期從事教育工作，并在工作中不斷成長(zhǎng)，學(xué)有所成。她既是博士、教授，又是優(yōu)秀的企業(yè)家、教育家，還獲得諸多的殊榮。該書(shū)在記述楊秀英教育生涯時(shí)，融入了她對(duì)人生，對(duì)辦企業(yè)、辦教育的深刻