中國古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長擔(dān)任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學(xué)習(xí)過程是問題提出和問題解決交織往復(fù)的過程。兒童問達(dá)數(shù)學(xué)課堂以問題為邏輯起點、為設(shè)計方法、為學(xué)習(xí)支點、為解決過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷充分的探究、深刻的自我建構(gòu)，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)價值和育人價值。本書的主要內(nèi)容包括：第一

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

《幼學(xué)瓊林》，原書名《幼學(xué)故事瓊林》，或名《幼學(xué)須知》，于明代末年成書，流行于清代，是一部為兒童而作的開蒙讀物。全書共四卷，三十三篇，內(nèi)容涉及天文地理、人文歷法、鳥獸花木、珍寶器物等。相較于《笠翁對韻》與《聲律啟蒙》在編排上更重視音韻的特點，《幼學(xué)瓊林》更注重對兒童綜合能力的培養(yǎng)。本次整理以通行本為底本，采用大字號、全

本書分為理論篇和應(yīng)用篇。第一章至第七章為理論篇，第一章介紹生涯、職涯、學(xué)涯等基本概念。第二章至第五章是自我探索，闡釋個人價值觀、性格、興趣、能力等方面的內(nèi)容。第六章為外部世界探索，對家庭環(huán)境探索、社會環(huán)境探索、工作世界認(rèn)知、外部環(huán)境探索實踐等內(nèi)容進行分析。第七章為生涯規(guī)劃和管理，闡述職業(yè)生涯決策，目標(biāo)與計劃、生涯規(guī)劃管

小學(xué)教育是包頭師范學(xué)院的國家級一流本科專業(yè)。教學(xué)案例包括“教育管理類、學(xué)科教學(xué)類、教育活動類”三種類型，本書所選教學(xué)案例均為學(xué)科教學(xué)類。教學(xué)案例緊密結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)需要，符合真實性、原創(chuàng)性、知識性、敘事性、啟發(fā)性等要求，且關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)實踐中的重要問題。本書由包頭師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的教師所撰寫的教學(xué)案例匯編而成，主

環(huán)境是重要的教育資源，對于幼兒來說，環(huán)境是無聲的、隱性的教育者。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容之一，本書在幼兒教師職業(yè)能力、崗位能力結(jié)構(gòu)分析和幼兒教師資格證考試現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)院校保育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的顯示需要進行編寫。全書共八單元，分述幼兒園環(huán)境教育的基本理論、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、