根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神和孤獨癥譜系障礙學(xué)生幼小銜接適應(yīng)學(xué)校生活應(yīng)具有的基本能力，設(shè)計“身心適應(yīng)”“生活適應(yīng)”“社會適應(yīng)”“學(xué)習(xí)適應(yīng)”四個模塊。學(xué)生用書以圖片為主，兼有關(guān)鍵提示語，表達簡潔明了，通俗易懂，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.身心適應(yīng) 知道班級、飯?zhí)煤退奚嵩趯W(xué)校的所在位置及功

本書所對應(yīng)的課程屬于“職業(yè)教育特殊教育專業(yè)國家教學(xué)資源庫”建設(shè)項目之一，本課程完全開放，自由注冊，免費學(xué)習(xí)。2017年在中國高等教育出版社智慧職教平臺上線，資源豐富，運行狀況良好。課程內(nèi)容包含視障、聽障、智障等各類特殊兒童隨班就讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力要求。課程設(shè)計上充分考慮與職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

黃炎培職業(yè)教育獎是由中華職業(yè)教育社創(chuàng)立，后經(jīng)中共中央、國務(wù)院專項審核通過，在職業(yè)教育領(lǐng)域唯一保留的全國性專門獎項。自2007年創(chuàng)立以來，黃炎培職業(yè)教育獎充分發(fā)揮全國性獎項的導(dǎo)向作用，表彰了一大批在弘揚黃炎培職業(yè)教育思想、推動我國職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等方面做出貢獻的優(yōu)秀單位和杰出個人，成為職業(yè)教育界廣泛認可、具有特殊意

高等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是新時代我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、提質(zhì)培優(yōu)發(fā)展的改革重心。本書分別從理論和實踐緯度，探討總結(jié)了新時代我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵問題和熱點話題，涵蓋從歷史到現(xiàn)實、從國際到國內(nèi)的特別是十九大以來，我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的新理念、新特征、新趨勢，聚焦高等職業(yè)教育的新時代內(nèi)涵

本書主要介紹國內(nèi)外學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典研究成果，重點介紹當(dāng)前國際學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的核心概念及重要研究發(fā)現(xiàn)、多媒體學(xué)習(xí)理論、有代表性的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和國內(nèi)外主要研究組織、學(xué)習(xí)評估以及未來的學(xué)習(xí)等主題。本書將主要包括八章節(jié)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技術(shù)概述、多媒體學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)工程

本書系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機理與實證檢驗》階段性研究成果。本書重點關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學(xué)生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個方面系統(tǒng)闡述。一是時代價值：新時代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點：以職業(yè)發(fā)展促進殘疾人共

做智慧父母

本書結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)和腦科學(xué)理論，提出人的無意識行為往往和所處的環(huán)境有關(guān)，環(huán)境具有教育屬性的家庭教育新觀點，即“室外境教”。書中強調(diào)運用環(huán)境誘因，順應(yīng)人的本能做出無痕的教育；通過“還原地球”“人文境教”“時空歷史”等板塊，詳細討論如何根據(jù)孩子內(nèi)在成長的需要去匹配相應(yīng)的室外環(huán)境，如何利用周圍的環(huán)境來健全孩子的人格，如何在教

孩子的心理問題，已成為不容忽視的社會現(xiàn)象，家庭是社會的細胞，有親子關(guān)系良好的正常家庭，才會有和諧溫暖的正常社會。本書正是基于這一洞察，不僅關(guān)注了孩子的心理健康，更深刻地揭示了家長在親子關(guān)系中的重要作用�！队H子莊園》分別為“【春之歌】學(xué)做父親”“【夏之曲】常常去傾聽”“【秋之色】有時去幫助”“【冬之韻】總是去鼓勵”四大篇

本書結(jié)合郎藝丹老師的精選課程，立足于發(fā)展心理學(xué)的基本原理，將不同年齡階段的親子溝通作為典型范例，為家長們?nèi)�景式展示“有效溝通”與“無效溝通”的對話場景，并在方法上總結(jié)了若干種適用于不同年齡段的溝通方式，結(jié)合漫畫、插畫等形式進行案例的場景復(fù)現(xiàn)，更為直觀有趣的展示溝通方法。