基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)議題。超大城市常見學(xué)校冷熱不均、跨區(qū)就學(xué)、教育空間分異等現(xiàn)象，對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施規(guī)劃思維形成挑戰(zhàn)。從社會(huì)空間視角出發(fā)，本書融貫基礎(chǔ)教育資源空間供給與需求理論、空間公平評(píng)價(jià)方法和空間規(guī)劃實(shí)踐研究，回答基礎(chǔ)教育資源空間配置“為什么不公平？”“如何定義和識(shí)別不公平？”“如何應(yīng)對(duì)不公

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等院校教學(xué)用書，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。全書主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、初創(chuàng)企業(yè)注冊(cè)與管理等。同時(shí)，本書在內(nèi)容安排和案例選取上也注意增加課程思政的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力體系。本書貼近讀者自身需要，注

本書基于河南萊登縣的田野經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的發(fā)展邏輯。民辦學(xué)校的發(fā)展空間受兩方面影響，政府的準(zhǔn)入和支持為其進(jìn)入縣域教育市場(chǎng)提供了政策空間；鄉(xiāng)村公辦學(xué)校無法滿足家庭追求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為其提供了市場(chǎng)空間。民辦學(xué)校的運(yùn)行過程呈現(xiàn)了其在教育場(chǎng)域中的主觀能動(dòng)性。通過辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大化使用、學(xué)校資源結(jié)構(gòu)的選擇性控

本書梳理了國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論研究,分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施現(xiàn)狀,探索了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建的思路,提出了機(jī)制優(yōu)化措施,旨在推動(dòng)高等教育改革,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,更好地幫助大學(xué)生成才,使他們?cè)诔蔀榉��?wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才的同時(shí),能夠滿足其個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在精神要求。

本書圍繞當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理兩大熱點(diǎn)問題，結(jié)合鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山師范學(xué)院、鞍山開放大學(xué)典型案例，通過建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理框架體系，在數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育科技、數(shù)字化與教育治理內(nèi)容與規(guī)范、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理的策略等方面，探討了教育治理賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)與方法。

本書以中國(guó)機(jī)械史中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、工程倫理、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)五類思政要素為經(jīng),以中國(guó)機(jī)械史燦爛輝煌的古代、救亡圖存的近代和追趕超越的現(xiàn)代三個(gè)歷史主題為緯,以直接相關(guān)、辯證思考、歷史發(fā)展、重點(diǎn)突出為甄選原則,以中國(guó)機(jī)械史料和大量專業(yè)文獻(xiàn)為來源,分析了機(jī)械類專業(yè)課程思政的時(shí)代內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo),全面整理、精心設(shè)計(jì)了

做好大學(xué)生日常思想政治教育工作，要牢記為育人、為國(guó)育才的初心使命，要因事而化、因時(shí)、因勢(shì)而新。本書本著承以春風(fēng)，化之為雨的理念，首先將傳統(tǒng)家訓(xùn)的基本內(nèi)涵、發(fā)展歷史、內(nèi)容體系、方式方法、主要特征與深遠(yuǎn)影響作一梳理和概述而分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)融入大學(xué)生日常思想政治教育的時(shí)代價(jià)值，探討融入工作的現(xiàn)實(shí)境況，闡述融入工作的基本原

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（一年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（六年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（五年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別