《宅院合一：小別墅庭院創(chuàng)意設(shè)計圖集》精心挑選了70多套新穎的小別墅設(shè)計案例，按照樓層劃分為不同的類別，包括新中式、現(xiàn)代、田園和簡歐四種風(fēng)格，每種風(fēng)格都具有其獨特的魅力，滿足不同讀者的個性化追求和審美喜好。本書部分案例配有庭院設(shè)計介紹和視頻，以便讀者進行更深入的研究和參考。此外，書中通過效果圖、平面圖、立面圖等多種設(shè)計圖

本書精選了17座帶庭園的日本小住宅，對它們進行了設(shè)計上的詳盡分析。這17座日本小住宅，包含了近年建成的13座帶庭園的日本小住宅，以及4座日本第一代現(xiàn)代建筑大師的自宅。這樣的篩選，基于作者在科研和設(shè)計實踐中，對傳統(tǒng)建筑及園林當(dāng)代轉(zhuǎn)譯的長期興趣。日本以1933年陶特參觀桂離宮為起點，確立了以本國傳統(tǒng)為核心的現(xiàn)代化道路，也因

本書是“高等院校風(fēng)景園林類專業(yè)系列教材·應(yīng)用類系列教材”之一,針對本行業(yè)職業(yè)崗位和業(yè)務(wù)規(guī)格的技術(shù)需求，踐行產(chǎn)教融合、理實融合，聯(lián)合企業(yè)全方位參與編寫過程，注重情景教學(xué)，并優(yōu)化實訓(xùn)項目案例。本書系統(tǒng)全面地介紹園林景觀規(guī)劃設(shè)計的原理及應(yīng)用，主要內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識篇和實訓(xùn)技能篇，前者主要包括中外園林發(fā)展概況、園林綠地的效益、園

千姿百態(tài)的亭臺樓閣堪稱中國古建筑的靈魂。本書精選數(shù)十座在中國歷史上頗具影響力的亭臺樓閣古建筑，詳細介紹其建筑形制、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格及建造背景，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略古人的建造智慧，感受古代亭臺樓閣建筑的非凡魅力。

本書在編寫過程中針對教師所“教”、學(xué)生所“學(xué)”、企業(yè)所“需”容易脫節(jié)的問題，立足工作崗位職業(yè)能力需求，結(jié)合課程性質(zhì)、學(xué)生知識進階和職業(yè)成長規(guī)律，校企雙元共同進行項目和任務(wù)設(shè)計，內(nèi)容從工作任務(wù)、知識準備、拓展知識、任務(wù)實施、拓展訓(xùn)練、作品賞析等方面全面展開，尤其在實踐技能部分，從方案分析、植物方案到種植施工圖都有完整的文

本書集選數(shù)十年來風(fēng)景園林美學(xué)等重要論文為一書，并附編各界人士對其相關(guān)專著所作的評論�！罢撐摹辈糠止菜妮嫞�包括園林美學(xué)論；陶淵明論與江山之助論；計成《園冶》論；實踐設(shè)計論與散記雜論�！霸u論”部分也為四輯，包括作者重要的著作《中國園林美學(xué)》《風(fēng)景園林品題美學(xué)——品題系列的研究、鑒賞與設(shè)計》《園冶多維探析》等，二者具有相應(yīng)性

本書甄選明代出色的私家園林十一座：寓山園、吳國倫北園、弇山園、澹圃、筼筜谷、西佘山居、吳氏園池、熙園、三洲、蓀園和橫山草堂，以園中多處佳境的復(fù)原與分析，突出十一座園林之“佳”，在普通讀者閱讀欣賞之外，也為現(xiàn)代專業(yè)建筑師營造園林提供可借鑒的法式。

本書作為筆者長期進行的植物景觀類課程教學(xué)改革研究成果著作，在對西南山地環(huán)境、山地植物景觀特征、風(fēng)景園林專業(yè)園林植物類課程教學(xué)研究動態(tài)等進行闡述的基礎(chǔ)上，重點對筆者主持的、以《園林植物學(xué)》《園林植物應(yīng)用》兩門風(fēng)景園林專業(yè)植物景觀類課程為對象的教學(xué)內(nèi)容改革、課程考核方式改革、課程思政改革應(yīng)用型課程建設(shè)改革研究項目內(nèi)容和成果

本書共九章，從鄉(xiāng)村景觀的定義與特點出發(fā)，逐步深入可持續(xù)設(shè)計的理念與原則，再到鄉(xiāng)村景觀的生態(tài)環(huán)境分析、規(guī)劃與設(shè)計、資源開發(fā)與利用、基礎(chǔ)設(shè)施與管理、農(nóng)業(yè)發(fā)展與可持續(xù)利用、文化傳承與創(chuàng)新及旅游開發(fā)與經(jīng)營管理等方面，全面剖析了鄉(xiāng)村景觀可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、模式與路徑。

本教材根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標和要求，突出學(xué)生動手能力，緊密圍繞園林工程的特點，同時力求體現(xiàn)測繪學(xué)科體系的完整性，做到測繪專業(yè)名詞規(guī)范、準確、解釋通俗。全書共分為九個項目，每個項目包含基礎(chǔ)理論知識和難度適宜的實訓(xùn)任務(wù)。讓學(xué)生在“學(xué)中動，動中學(xué)”，充分理解和吸收園林測量知識，熟練常規(guī)測量儀器的操作技能，做到理論與實踐有機