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全媒體時代，媒介發(fā)展?jié)B透到人類生活的各個方面，媒介素養(yǎng)成為每個人需要了解和具備的能力。本書引入大量中外鮮活的案例，重視多元的觀點和寬廣的視野，從認知、理解、使用、生產與制作、媒介效果等方面詳細介紹了媒介素養(yǎng)的概念、發(fā)展歷史、核心要素、倫理法規(guī)、實踐應用等，有助于學習者建立完整的媒介素養(yǎng)知識結構。

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本書關注新一代信息通信技術標準化，談標準，講技術。第一部分（第1-3章）從標準的概念談起，介紹標準的定義、標準在日常生活中的應用、標準化的好處和風險以及信息與通信技術標準化格局。隨后介紹了標準組織、不同地理范圍的標準以及標準與監(jiān)管、立法和政策制定之間的關系。繼而描述標準化的價值，標準化和創(chuàng)新、知識產權的相關性，以及標準

本書包含職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)兩大主題，共6章。第1章從“弄清楚自己上大學的目的”和“入學即明確職業(yè)目標”兩個方面引導讀者重視職業(yè)生涯規(guī)劃，制作自己的職業(yè)生涯規(guī)劃模板。第2章從認知ICT行業(yè)和相關職業(yè)入手，幫助讀者了解職業(yè)和就業(yè)準入制度，引導讀者以完成任務的方式填寫職業(yè)生涯規(guī)劃書中的行業(yè)環(huán)境分析，確定職業(yè)目標。第3章幫

本書分為四個項目，內容主要包括新媒體內容創(chuàng)作認知、新媒體圖文創(chuàng)作、新媒體短視頻內容創(chuàng)作、新媒體直播內容創(chuàng)作。

“知溝”假說是傳播效果研究的經典理論，但該理論在實踐應用中遭遇了解釋力不足的困境，實驗中有大量的反例，導致經典“知溝”假說難以自圓其說。后續(xù)研究試圖彌補該假說的這個問題，但總體看效果不佳。本書通過梳理“知溝”假說中外的研究史，認為該假說之所以解釋力有限，關鍵在其“社會學”研究方法。本書考察了社會學的創(chuàng)建史，認為是孔德、

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在數字中國戰(zhàn)略推動下，人工智能、大數據等技術正重塑文化傳承的邊界。檔案作為集體記憶的核心載體，其數智化轉型成為國家治理現(xiàn)代化與新文科建設的關鍵命題。本書以“數字移民”的視角，構建了面向數字人文的檔案內容挖掘與知識發(fā)現(xiàn)機制，系統(tǒng)解析了檔案數字化現(xiàn)狀、數字人文項目實踐及協(xié)同治理路徑。全書貫穿“知識生態(tài)”理念，提出五維協(xié)同機