本書試圖超越這種純思辨演繹的研究范式,從實在的現象和事實出發(fā),從諸多家庭教育指導的真實個案出發(fā),在傳承中國式家風教育文化基因的基礎上,追尋到構成一個健康的家庭教育環(huán)境所需的“至簡”要素和指導原則,建構了家庭教育“鐵三角”的理論模型。

本書展現湖南外國語職業(yè)學院建校30年來,如何沐浴著職業(yè)教育的時代榮光葳蕤生長,如何把握住民辦教育的歷史機遇運勢發(fā)軔。本書從學生國際化、教師國際化、教學國際化、科研國際化、國際化氛圍等五大方面介紹我校國際化辦學進程以及取得的國際交流成果。學校先后與40余所國外高校合作,搭建了國外合作平臺,與全美最大的民辦大學--凱澤大學

本書圍繞落實立德樹人以高職院�！叭�全育人”中的十大育人體系之組織育人進行理論研究。本書分為六個章節(jié)。第一、二章介紹了“三全育人”理論的基本內容、主要意義、基本功能和類型。第三章對高職院校組織育人工作現狀進行了分析。第四章、五、六章著重介紹了高職院校組織育人工作體系的創(chuàng)新及“3345”工作新模式、典型做法及優(yōu)秀案例。本著

本書系統論證了提升職業(yè)院校技能大賽開放性與普及性的機制和路徑。通過理論分析，科學揭示職業(yè)院校技能大賽開放性和普及性的內涵，并提出總體分析框架。通過政策分析，厘清了我國職業(yè)院校技能大賽相關政策的發(fā)展階段與特征，并剖析了日本、德國、澳大利亞等國家職業(yè)技能大賽政策法規(guī)的可借鑒經驗。通過實證分析，明晰了全國職業(yè)院校技能大賽和省

本書以馬克思主義歷史唯物主義的歷史認識論與歷史方法論為指導，以海南少數民族學校教育史為研究對象展開研究。書稿在近年來地方志、地方教育志研究的基礎上，進一步深入發(fā)掘海南少數民族教育史的資料，對海南少數民族教育發(fā)展的歷史加以科學梳理。本書在分析了海南省行政區(qū)劃變遷與少數民族教育的關系后，按照歷史發(fā)展的邏輯依次闡述了隋至元時

本書共八章，開篇對兒童科學啟蒙教育活動進行了系統介紹，在此基礎上論述了學前教育對兒童發(fā)展的影響，闡述了學前兒童安全教育、生活常規(guī)與自理教育、交往的發(fā)展、家庭教育、家庭與社會的學前兒童科學教育等方面，最后論述了幼兒園與家庭合作的益處與障礙，助力家庭與幼兒園的協調工作。

本書結合女孩的心理特征和成長規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母們提供了一整套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學性，真正教到點子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、女孩天性中的優(yōu)缺點，介紹女孩的性格、品質、智商、情商等各個方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令女孩父母頭疼的難題，指導父母教出優(yōu)秀的女孩。

本書結合男孩的心理特征和成長規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母們提供了一整套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學性，真正教到點子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、男孩天性中的優(yōu)缺點，介紹男孩的性格、品質、智商、情商等各個方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令男孩父母頭疼的難題，指導父母教出優(yōu)秀的男孩。

本書從女孩的性別、安全、品質、習慣、解決問題的。能力、處世心態(tài)、成長環(huán)境以及女孩成長過程中容易進入的誤區(qū)等多個方面，為家有女孩的家庭提供了100個教育細節(jié)。讓每一位父母都摒棄傳統錯誤的家庭教育理念，成為女孩真正的朋友，并把女孩培養(yǎng)成有出息的人才。

本書針對男孩家庭教育中普遍存在的問題和誤區(qū)，結合來自生活的典型事例，指導家長改變教育思維，做男孩自我管理、自我激勵、自我成長過程中的良師益友，在智商、情商、意志品質、能力、習慣等方面科學教導，在不打不罵中培養(yǎng)出有出息的男孩。本書內容豐富，語句言簡意賅，但實用性較強，能夠突出重點，給父母可行的思路和操作性建議，既能夠解除