本書共7章，內容包括：“同伴互助”從理論到實踐探索綜述、相關概念界定和理論基礎、高職院校教學科研團隊建設的現(xiàn)狀及問題分析、“同伴互助”教學科研團隊的建設思路及舉措、“同伴互助”教學與科研團隊建設的四大機制、“同伴互助”學習共同體的形成、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院“同伴互助”教學科研團隊實踐探索及成效。

本書在闡述高職院校德育相關概念的基礎上，對高職院校德育體系的發(fā)展歷程進行梳理，并對中西方高職院校德育教學進行了比較與借鑒，指出了當前高職院校德育德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)。同時，本書還深入分析了現(xiàn)階段高職院校德育體系存在問題及成因，并提出了相應的改革創(chuàng)新策略，旨在為提高我國高職院校德育課程實踐教學水平提供理論上的指導。

本書作者通過傾聽上千名孩童的心里話，研發(fā)出一套能理解孩子真正意圖的“心靈維修魔法卡”。具體內容包括：避免用一成不變的公式性對話增加親子溝通的壓力；用“加法視角”取代“減法視角”，讓孩子的壞習慣自動消失；從“我”這個角度出發(fā)——讓孩子不反感的零壓力表達方式；對孩子來說，重要的不是情緒動力，而是內在動力等。

本書分基礎篇和應試篇兩部分，共六章，內容包括：基礎語法、高頻語法、詞匯與語法結構、完形填空、閱讀理解、短文寫作。

本書內容包括：兒童家庭教育及其指導概述，家庭因素對兒童家庭教育的影響，0-3歲兒童家庭教育指導，3-6歲兒童家庭教育指導，特殊兒童的家庭教育指導，兒童家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育，國內外兒童家庭教育及其指導的現(xiàn)狀與變革。

本書作者認為，良好的親子關系是孩子健康成長的基礎。在這本書中，作者將陪伴所有家長一起，解決家長們在親子關系中最關注的問題：導致親子關系緊張或矛盾背后的原因是什么；家長如何處理孩子和自己的情緒沖突和對抗；孩子的需求是什么，家長的需求又是什么；家長如何建立與孩子的親密關系；孩子與家長間的依戀和建設性關系如何在日常生活中發(fā)揮

本書記錄展示了中南大學關工委作為全國關心下一代工作先進集體近三年的工作經(jīng)驗和成果。全書分為經(jīng)驗薈萃、媒體拾貝、外刊推重和內刊擷英四個部分，其中：經(jīng)驗薈萃部分收錄了學校關工委申報先進集體、創(chuàng)新案例，開展品牌活動、年度工作總結等經(jīng)驗材料；媒體拾貝，收錄了學校關工委開展系列線上報告會被人民日報人民號、光明網(wǎng)、中新社、新華網(wǎng)等

本書稿以產(chǎn)教融合下高職院校教學質量管理為出發(fā)點，通過對德美、英、日等國外及國內教學質量管理的比較研究，厘清了產(chǎn)教融合背景下高職院校教學質量管理的變化，明確了高職院校產(chǎn)教融合下教學質量管理的內涵，解析了產(chǎn)教融合下教學督導工作策略，構建了產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、專業(yè)、課程、教師等多維度的教學質量評價體系，達到優(yōu)化教學、提

本書從高職院校教學管理的內涵與要素、地位與任務、原則與規(guī)律、特點與內容四個角度對新時代高職院校教學管理進行了概述，此部分著重闡述了高職院校教學管理原則與規(guī)律，并分析了教學管理的關鍵挑戰(zhàn)，即傳統(tǒng)管理模式的限制、技術和社會變革對教學管理的影響、教師和學生需求的變化；就新時代高職院校教學管理新理念進行了探討，并提出了新時代高

本書把“融合治理”作為民族地區(qū)職業(yè)教育治理的一種實踐方法論來思考，基于對向第二個百年奮斗目標邁進的時代觀照和對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略鮮明立場的現(xiàn)實回應，以民族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化為邏輯起點，探析職業(yè)教育的價值意蘊與跨界思維，回溯民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的歷史脈絡，著力構建民族地區(qū)職業(yè)教育融合治理“共生邏輯”的理論框架和現(xiàn)代化“行動