從場(chǎng)域的視角審視學(xué)校道德生活，將道德置于廣闊的學(xué)校生活中研究，具有重要意義。本書以德育是否可能觸碰到學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在生命為邏輯起點(diǎn)；以社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)校場(chǎng)域真實(shí)道德生活為視角，建構(gòu)了教育性、關(guān)系性、情境性、歷史生成性為結(jié)構(gòu)要素的理論分析框架。研究選取幼兒園場(chǎng)域、小學(xué)學(xué)校場(chǎng)域、中學(xué)學(xué)校場(chǎng)域道德生活進(jìn)行研究，根據(jù)不同學(xué)

本書從思想政治理論課教育全過程入手，提出數(shù)字化賦能思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐路徑，并對(duì)已施行的數(shù)字化思想政治理論課部分實(shí)例進(jìn)行鑒析。

《綠野仙蹤》的作者鮑姆一生創(chuàng)作了六十多部童話，被譽(yù)為美國(guó)的“童話之父”。翻開《綠野仙蹤》，你的頭腦中一定會(huì)閃現(xiàn)出許多疑問：稻草人怎么會(huì)有頭腦？鐵皮怎么會(huì)有愛心？獅子怎么會(huì)沒有膽量？這一連串看起來不可能實(shí)現(xiàn)，不可能存在的問題，在故事中全部出現(xiàn)了。多蘿西想要回到自己的家鄉(xiāng)，稻草人要擁有聰明的頭腦，鐵皮樵夫渴望找回善良、仁慈

本書共七章，內(nèi)容包括：概述；應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型本科課程開發(fā)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革；“科教+產(chǎn)教”雙融合——地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)的可行選擇；應(yīng)用型本科院校的教師發(fā)展模式；應(yīng)用型本科校園文化體系構(gòu)建。

本書是指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教師開展語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)用書，分為小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略、教學(xué)案例以及附錄五部分，界定了語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，給出了進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議及相應(yīng)的教學(xué)案例，指導(dǎo)并幫助教師基于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》

本書以“幼兒體育活動(dòng)怎樣做”為主線，從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐，展開全面系統(tǒng)的闡述。首先圍繞幼兒體育的本質(zhì)及相關(guān)政策支持、幼兒身心發(fā)展的相關(guān)理論和幼兒體育活動(dòng)的基本理論等方面進(jìn)行理論解讀。其次，結(jié)合詳實(shí)案例介紹了多樣化的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。再次，針對(duì)幼兒體質(zhì)與動(dòng)作發(fā)展評(píng)估、幼兒身心發(fā)展常見問題的識(shí)別與預(yù)防介紹了可操作性的

書稿收錄了8節(jié)高品質(zhì)的語(yǔ)文課堂實(shí)錄，包括兒歌、顛倒歌、謎語(yǔ)、繞口令、搖籃曲、神話傳說、民間故事等，是著名閱讀推廣人周益民對(duì)民間文學(xué)課程的探索——在民間文學(xué)的閱讀與教學(xué)中細(xì)心地引領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟道德意義、真理的力量和審美的意蘊(yùn)，具有文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、兒童論、課程論、教學(xué)論以及語(yǔ)言學(xué)、建材建設(shè)等多方面的意義與價(jià)值。此外，每篇課堂

本書稿分為十個(gè)章節(jié)，包括緒論，發(fā)展中的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工作、設(shè)計(jì)、模式與方法、原則、內(nèi)容、教學(xué)技能，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方式，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究。本書稿通過比較全面地展示中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本原理與方法，介紹這門學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展，分析中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的基本問題，研究典型的教學(xué)改革案例，為中學(xué)數(shù)

本書結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)需要進(jìn)行編寫，主要包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力、就業(yè)程序、就業(yè)保障、就業(yè)與發(fā)展等內(nèi)容。本書內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，就業(yè)導(dǎo)向明確；將理論知識(shí)與典型案例相結(jié)合，體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色；將課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練緊密結(jié)合，便于自主學(xué)習(xí)；同時(shí)設(shè)置二維碼形式的拓展資源，有針對(duì)性地解決大學(xué)生的困惑，兼顧了

《高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐與研究》是作者30多年英語(yǔ)教學(xué)生涯寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本書以高中英語(yǔ)學(xué)科為載體，從思維品質(zhì)的六個(gè)維度——思維的邏輯性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨(dú)創(chuàng)性、思維的批判性、思維的敏捷性來構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的系列化策略，這在“雙新”背景下為英語(yǔ)教師打開一扇在英語(yǔ)學(xué)科中如何培養(yǎng)學(xué)生思維