本書針對青少年的認(rèn)知特點,從中國共產(chǎn)黨的革命精神譜系中選取了建黨精神、長征精神、雷鋒精神、載人航天精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神、紅巖精神等十八種革命精神,以生動典型的事例、通俗易懂的語言,力求把革命精神的豐富內(nèi)涵講明白,把革命精神蘊含的深刻道理講生動,把革命精神的當(dāng)代價值講清楚,以使廣大青少年讀者了解中國共產(chǎn)黨的精神譜
中國特色社會主義法治道路是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在改革開放、建設(shè)社會主義法治國家實踐中走出來的,符合中國國情和中國人民意愿,能夠更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步。本書以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo),運用清晰的語言介紹了2012年以來中國全面推進依法治國取得的巨大成就和實踐發(fā)展,對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義法治體系
本教材立足我國土地立法和土地管理實踐,根據(jù)法學(xué)人才培養(yǎng)的實際需求,以土地法學(xué)基本原理、土地權(quán)利、土地管理、土地爭議解決與土地法律責(zé)任為邏輯主線,以《民法典》《土地管理法》《土地管理法實施條例》等最新立法和土地管理最新政策為依據(jù)編寫而成。有一定的時代性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性,是一本適合法學(xué)專業(yè)和土地管理專業(yè)相關(guān)人員學(xué)習(xí)土地法的
本書根據(jù)《中華人民共和國民法典》《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法律法規(guī),以及《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》(GB/T50319—2013)、《建設(shè)工程監(jiān)理合同(示范文本)》(GF—2012—0202)、《建設(shè)工程施工合同(示范文本)》(GF—2017—0201),結(jié)合建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱和內(nèi)容編寫而
“治國之要,首在用人!敝袊嗣翊髮W(xué)方振邦教授主編的《公共部門人力資源管理概論》以人才強國戰(zhàn)略的實施和推進為背景,以公共部門戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng)模型為基礎(chǔ),對公共部門人力資源管理的基本理論和實務(wù)進行了全面、系統(tǒng)的闡述。本書是一本具有較強實用性的公共部門人力資源管理入門教材,全書以公共部門人力資源管理的主要職能模塊為邏
周秦之變是古代中國最深刻且具有深遠世界影響的大變革大轉(zhuǎn)型,是世界史上最重要的國家建構(gòu)事件之一。本書基于歷史政治學(xué)路徑,充分占有相關(guān)歷史文獻、考古文獻和政治學(xué)文獻,全面系統(tǒng)地探究周秦之變的歷史起源、歷史過程、主要機理、歷史定位和世界意義,描繪了公元前1046年至前87年中華國家和文明偉大轉(zhuǎn)向的史詩般歷史圖像,呈現(xiàn)了全球史
本教材由東北師范大學(xué)當(dāng)代中國馬克思主義研究中心主任、博士生導(dǎo)師田克勤教授主持,國內(nèi)部分進入國家級思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)的高校的骨干教師共同編寫完成。本次修訂,依據(jù)黨的十九大以來對中國化馬克思主義特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡述,以及結(jié)合黨的二十大精神,同時參考馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《毛澤東思
本書以時間為序,以黨史上的重要檔案為依據(jù),將百年黨史分為八個不同時期,選取57篇檔案,類型有通知、書信、詩詞、手跡和文件等,點面結(jié)合,串聯(lián)起黨的100年奮斗歷程,對中國共產(chǎn)黨100年來的大事做了一個全景式的概括。本書全面反映黨的不懈奮斗史、理論探索史和自身建設(shè)史。習(xí)近平總書記指出,“要更多通過檔案、資料、事實、當(dāng)事人證
本書是教育部國別與區(qū)域備案中心四川外國語大學(xué)以色列研究中心學(xué)術(shù)譯介成果之一。本書闡述了以色列國內(nèi)治理的相關(guān)問題,對憲法制度、議會政府、總理和議會制、政黨和利益集團、選舉過程和投票行為以及重要政府機構(gòu)等涉及國家治理的重要問題進行了系統(tǒng)性分析,相對于國內(nèi)外其他著作,更加全面地分析、展示了以色列這一新興國家的治理手段與成長軌
本書在對思想政治教育信任的概念、要素、特征及基本功能進行深入分析的基礎(chǔ)上,全面梳理了馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于信任的思想資源,認(rèn)為思想政治教育信任結(jié)構(gòu)包括鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)、嵌入式結(jié)構(gòu)和交換式結(jié)構(gòu),其演進路向依次經(jīng)歷信任接觸、信任深化、信任內(nèi)化、信任碎化和信任轉(zhuǎn)化五個階段,并從全面把握思想政治教育信任問題紓解的