漢語自閉癥兒童語用發(fā)展能力的評估與干預研究

本書采用項目引領下的任務驅動式編寫方式，分別從“發(fā)現自我與職業(yè)生涯理論”“職業(yè)性格、興趣及能力發(fā)展測試”“擇業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃”“提升職業(yè)素養(yǎng)”“撰寫學業(yè)計劃及職業(yè)生涯規(guī)劃書”五個項目，對學生展開全方位、多元化、多層次的理論和實踐能力教學，每個任務遵循“知識目標—能力目標—生涯故事—生涯實踐—知識鏈接—生涯分享—復盤評價

在不進則退的職場,讀書是職場人提升自我成本低、效率高的途徑。而職場人要么覺得沒時間讀書,要么看書速度慢,要么讀完記不住內容,或者無法將書里的內容用上。如何解決這些問題?職場人只能用業(yè)余時間讀書,如果照搬市面上流行的專家或學者的讀書方法顯然不可行。 身為一位繁忙的創(chuàng)業(yè)者,本書作者多年來仍始終每年讀書180本以上。根

本研究從全國32所職業(yè)本科院校專業(yè)設置以及全國部分雙高院校的人才培養(yǎng)文本材料出發(fā)展開研究，以期為海南省的職業(yè)本科教育發(fā)展提供啟示與借鑒。在考察全國32所職業(yè)本科院校本科專業(yè)設置情況的基礎上，本研究分析海南自貿港建設背景下海南省職業(yè)本科院校的設置需求，以海南經貿職業(yè)大學為案例研究對象，具體分析其升本后的學科專業(yè)設置情況，

本書從各個維度分析了孩子的心和父母的愛的方方面面，從教育學、心理學、兒童成長規(guī)律角度闡釋了孩子成長的需求及在成長過程中父母對孩子的期待，并呈現出二者的差異，全書在案例的基礎上提示父母，應該拋棄固有的育兒認知，運用更科學、更全面的觀點，理性看待兒童的發(fā)育和成長，從而能更好地培育孩子，引導孩子的成長和發(fā)展。而每個父母

本書根據職業(yè)院校教師教學能力大賽的比賽內容，匯集歷年大賽專家評委、裁判、獲獎教師的經驗總結編寫而成。全書共分為師風師德建設、了解高職學生、溝通合作、職業(yè)指導、培養(yǎng)方案、教學設計、教學實施、教學反思及能力培養(yǎng)、教學技能、教研能力十個章節(jié)，每個章節(jié)除了主體內容外，還設置了知識地圖、教師評測卡、參考資料等欄目，是一本科學、全

本書由天津大學研究生支教團全體成員共同回憶制作完成，以紀事形式呈現出研究生支教團完整的教育幫扶歷程和作為從“脫貧攻堅”走向“鄉(xiāng)村振興”的見證者、參與者的真實視角，深刻展現烙印在祖國大地上的天大品格。作為天津大學研究生支教團在西部地區(qū)連續(xù)20年開展教育幫扶工作的一份答卷，將為天大和兄弟高校志愿服務、教育幫扶工作發(fā)展、品牌

這套“江蘇省普通高校‘專轉本’選拔考試迎考一本通”系列叢書是根據《江蘇省普通高�！皩＾D本”選拔考試改革實施方案》[蘇教學(2019)6號]精神，參考大學語文、高等數學科目考試大綱及19個專業(yè)大類綜合科目考試大綱，編寫的迎考輔導系列書。參照以往的“專轉本”考試情況，選取了其中有代表性、考生集中的8個專業(yè)大類，以及高等數學

本書以作者本人的講話整理成文稿，記錄、反映、刻畫了東海學院12年的成績和功績。項家祥在東海學院任職期間，進行了一系列管理體制改革、教學改革和人事制度改革，使學校的董事會和黨政關系和諧順暢；使學校的教學成果、教學競賽碩果累累；使學校的干部教師極大的體現出主人翁精神；使學校校園面貌、設施設備有了很大改觀，被上海市教委列為上

本書圍繞UKNARIC國際專業(yè)評估認證的工作流程、專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素與環(huán)節(jié)、國際高等教育質量管理體系，以評估認證工作過程中對比英國規(guī)范資歷框架、英國高等教育資歷框架、歐洲資歷框架參照體系主要發(fā)現為突破口，總結本校評估認證專業(yè)教育的強項與特色，梳理學校專業(yè)標準建設的薄弱環(huán)節(jié)，確定需要改進的領域和改進方向，為高職院校提