從教育的視角分析，依據(jù)課程改革方向和理念，高考改革，命題改革，死記硬背知識是不能融會貫通，學以致用，舉一反三，無法在面對真實情境性中解決問題，提高綜合能力，形成必備品格，落實核心素養(yǎng)�！翱贪宓貙W習”、“重知識輕能力”已經(jīng)不能順應(yīng)時代發(fā)展和教育改革理念。同時，“學知識”并不是為了迎接高考，而是通過幼兒園、小學、初中、高中
青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對孩子的成長問題，推薦了對應(yīng)書單。對于萬千年輕家長朋友來說，《閱讀教育：做孩子的成長合伙人》無疑是一本實用好用的閱讀指導手冊。
《普通學校特殊需要學生課程評估工具》是一套基于國家課程標準的適用于普通小學特殊需要學生的課程評估工具，該評估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價值理念。旨在診斷與評估在普通小學學習的有特殊需要的學生在語文、數(shù)學、英語各科的學習情況，精準了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識，學會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學什么
本書共分8章，分別為函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學及其應(yīng)用；一元函數(shù)積分學及其應(yīng)用；常微分方程；向量代數(shù)與空間解析幾何等。
《中華人民共和國家庭教育促進法》是教育領(lǐng)域的一大重磅法規(guī)，也是我國首次就家庭教育進行專門立法，自此，家庭教育從“家事”上升為“國事”�！半p減”背景下，家庭教育促進法自然肩負起落實“雙減”的重任。如何遵循家庭教育自然規(guī)律，為家庭進行“指引”和“賦能”，促進家庭教育，是擺在區(qū)域教育發(fā)展面前的重要課題。上城區(qū)歷來重視家庭教育
本書分為兩個部分，第一部分對建國后我國繼續(xù)教育政策進行分段梳理，結(jié)合每一時間段的社會背景和國家宏觀政策，對繼續(xù)教育政策的出臺、特點以及展望進行全面論述，從縱向上充分展現(xiàn)我國繼續(xù)教育政策的演進。第二部分分為十個專題，從橫向上對目前我國繼續(xù)教育政策研究的熱點問題進行總結(jié)和分析，并提出今后發(fā)展的思路。從目前掌握文獻來看，我國
從教學成果、課題研究、聽障視障教育教學研究和管理、特殊教育教師校本研修、特殊教育教師專業(yè)引領(lǐng)等五個方面匯集了韓寶榮老師從事特殊教育以來，關(guān)于聽障和視障學生教育教學實踐和研究的所感所思所悟�！妒钟洝芬粫荚谕ㄟ^不同的專題視角，來體現(xiàn)西北第一所特殊教育學校在這一階段的教育發(fā)展和研究動態(tài)；展現(xiàn)特殊教育教師對聽障和視障學生成長
本書所輯錄的100個“槽點”，其實就是100個最常見的教育問題。既包含了親子關(guān)系、同伴關(guān)系、自我關(guān)系如何處理，也包含了學業(yè)習慣、方法、技巧、心態(tài)等諸多方面。每個槽點都源于保勝老師經(jīng)年累月陪伴孩子們成長的教育心得。本書博采眾長，融合了教育學、心理學、管理學、傳統(tǒng)文化等多種元素。
本書是東江干部學院深入街道社區(qū)、鄉(xiāng)村企業(yè)和紅色紀念場館、革命遺址，在多地開展走訪，全面了解各現(xiàn)場教學點基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色課程開發(fā)、服務(wù)優(yōu)化提升等方面情況，精心遴選現(xiàn)場教學點(首批57個)的結(jié)果。本書緊扣新形勢下黨員干部工作能力提升的實際需求，涵蓋黨性教育、基層黨建、創(chuàng)新發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、文化引領(lǐng)、生態(tài)文明六個篇章。在編排
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