本書根據(jù)心理學(xué)科性質(zhì)以及培訓(xùn)對(duì)象認(rèn)知現(xiàn)狀和教材知識(shí)技能目標(biāo)要求，本教材共包含：健康心理學(xué)、情緒疏導(dǎo)診斷、情緒疏導(dǎo)心理測(cè)評(píng)、情緒疏導(dǎo)方案制定、情緒疏導(dǎo)操作技術(shù)和職業(yè)道德與職業(yè)倫理道德等六章。本教材是具有科學(xué)性、權(quán)威性、實(shí)用性的專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)教材，通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)人員能具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和解決相關(guān)問(wèn)題的實(shí)踐操作技能

本書從返回性的觸覺、觸覺狀態(tài)的收納、觸覺狀態(tài)的購(gòu)構(gòu)成、觸覺狀態(tài)的分割、觸覺狀態(tài)的少思無(wú)思五個(gè)方面對(duì)觸覺美學(xué)進(jìn)行了探討。

本書是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)融媒體教材之一。主要介紹嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)方法。本書共12章，第一章緒論綜合介紹嬰幼兒心理發(fā)展的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、基本任務(wù)、發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法，第二章介紹嬰幼兒心理發(fā)展的主要理論和影響因素，第三至十一章介紹嬰幼兒動(dòng)作、注意、感知覺、記憶、想象、言語(yǔ)、思維、情緒情感以及

本書以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足幼兒教師資格證考試基本要求，注重幼兒教師對(duì)0-6歲兒童身心發(fā)展全面認(rèn)識(shí)，緊扣幼兒園教育綱要與幼兒園工作規(guī)程，結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)改革；課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、個(gè)性等基本心理因素來(lái)布局，體現(xiàn)最新研究成果，對(duì)接幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，彰顯思政要求，結(jié)合融媒體教材建設(shè)，努力做到

本書截取了《羊皮卷》中的最著名的經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)，用通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言以及精美的漫畫，把古老的智慧放到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行詮釋，指出在各種情況下，創(chuàng)富、拓富、守富的方法，并通過(guò)漫畫的形式增加了閱讀的趣味性。這是一部充滿智慧、靈感和愛心的作品，闡述了人生哲理和成功理念，循循善誘地向世人告知成功的秘密以及由之所帶來(lái)的幸福生活的

隨著未成年人人格偏離和人格障礙患病率的不斷提高，未成年人的人格健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視，青少年的人格教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下重要的社會(huì)問(wèn)題。本書在研究過(guò)程中主要運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，構(gòu)建研究問(wèn)題的理論分析框架，以對(duì)未成年人的人格健康進(jìn)行構(gòu)建和促進(jìn)。本書首先就未成年人健康人格的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)

本書將從通信的邏輯出發(fā)，建立以下邏輯體系：(1)人的各個(gè)神經(jīng)通道的信息調(diào)制模型。確立心理物理信號(hào)被調(diào)制的基本機(jī)制。(2)人的各個(gè)神經(jīng)通道的A/D變換模型。確立各個(gè)神經(jīng)通道的模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，以實(shí)現(xiàn)神經(jīng)編碼。(3)人的解碼機(jī)制。確立各個(gè)神經(jīng)通道的神經(jīng)信號(hào)如何轉(zhuǎn)換為人能感知的心理信號(hào)，即解碼關(guān)系。(4)人的身心控

《學(xué)前兒童行為觀察》是一部高職院校學(xué)前教育專業(yè)教材，系統(tǒng)介紹學(xué)前兒童行為觀察涵義、學(xué)前兒童行為發(fā)展、學(xué)前兒童行為觀察理論，以及學(xué)前兒童行為觀察方法與分析應(yīng)對(duì)。教材緊扣學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與執(zhí)業(yè)資格考試大綱，依據(jù)教育部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)進(jìn)行編寫。教材堅(jiān)持

《夢(mèng)的解析》是奧地利心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德的心理學(xué)理論著作，被視為精神分析學(xué)說(shuō)的重要組成部分和三大理論支柱之一，是了解精神分析學(xué)說(shuō)和潛意識(shí)理論的必讀作品。在這本心理學(xué)專著中，弗洛伊德首先回顧了此前關(guān)于分析夢(mèng)的科學(xué)著作，他認(rèn)為雖然有趣但是不夠充分。然后他記述了許多夢(mèng)，來(lái)闡明他的理論。通過(guò)對(duì)夢(mèng)的剖析，弗洛伊德提出“潛意

本書針對(duì)高校幼教專業(yè)學(xué)生、教師及幼教從業(yè)人員和愛好者為讀者對(duì)象，內(nèi)容編排遵循發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)部邏輯，進(jìn)行了系統(tǒng)、深入、完整的設(shè)計(jì)；前兩章從學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述、理論流派講起，綜述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的理論基礎(chǔ)；三至八章分別闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)重要方面，即生理基礎(chǔ)、感知覺與動(dòng)作、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)性、社