《量子信息處理導論》涵蓋了量子信息的各個方面，但鑒于時間有限，并非面面俱到�！读孔有畔⑻幚韺д摗返�2章討論密度矩陣及其表示。第3章研究糾纏理論，包括Bell不等式、糾纏檢測和Peres部分轉(zhuǎn)置檢測。并且證明如何在純態(tài)和混合態(tài)中實現(xiàn)糾纏量化，隨后研究雙量子糾纏態(tài)的共生糾纏度。糾纏是實現(xiàn)量子通信的一種重要手段，例如隱態(tài)傳輸

本書是《光學教程》（第六版）（姚啟鈞原著）的配套學習指導書。本書共9章，前8章分別對應(yīng)主教材中各章，包括“框架建構(gòu)”“課程標準”“內(nèi)容分析”“例題示范”“內(nèi)容提要”“文獻閱讀”和“創(chuàng)新實驗”等7大模塊，旨在為學生提供自主學習的平臺。幫助學生明確學習目標，了解各章需要掌握的基本概念和基本理論。書中深入剖析和討論了主教材中

本書是與施建青教授主編的《大學物理預(yù)修教程》配套的思考題與習題解答，適當補充了部分擴展內(nèi)容的習題。在編寫過程中，作者貫徹重分析、簡解答的指導思想，力求通過對題目的分析，使學生在解題之前，對相關(guān)的物理規(guī)律有進一步的認識；通過解題方法和技巧的介紹和運用，拓寬學生的解題思路；通過討論計算結(jié)果來進一步明確物理意義。而對于解題過

本書是依據(jù)《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》（2010年版），結(jié)合沈陽航空航天大學物理實驗課程教學改革和實踐經(jīng)驗，在歷年來所用實驗教材的基礎(chǔ)上，吸收了前沿的物理學科背景知識編寫而成的。全書共分七章，第一章緒論介紹了物理實驗的地位、作用、目的和任務(wù)等；第二章介紹了測量誤差、不確定度及數(shù)據(jù)處理的基本知識；第三章和第四

全書仍分為8章，即矢量分析、電磁場的基本規(guī)律、靜態(tài)電磁場及其比值問題的解、時變電磁場、均勻平面波在無界空間中的傳播、均勻平面波的反射與折射、導行電磁波、電磁波輻射。每章末配備思考題和綜合應(yīng)用習題，書末有附錄和部分習題答案。本書可供普通高等學校電子科學與技術(shù)、信息與通信工程等專業(yè)作為電磁場與電磁波課程的教材使用，也可供工

本書共分九章，內(nèi)容包括：力與運動、時空理論、運動定理、剛體力學基礎(chǔ)、機械振動、機械波平衡態(tài)、熱力學定律、相變與氣體輸運過程。

過去，人類心目中的宇宙是詩意的。曾真實世界與我們看到的不同： 存在的事物比我們看得到的事物多20倍； 手被錘子砸到會感到疼，但構(gòu)成錘子的原子內(nèi)部幾乎是空的； 兩個相距幾千米遠、看似毫無關(guān)系的粒子，其實或許正在相互感應(yīng)…… 當物理學一步步揭開微小如粒子、宏大如宇宙的謎，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來我們

這既是一本關(guān)于圈量子引力的科普讀物。對于不熟悉這個名詞的大眾來說，這是一本從另一個角度為我們講述的萬物理論。 人類一直追求萬物起源這一問題，希望了解萬物是從哪兒來的，基本規(guī)律是什么。直到今天，這個問題都還是物理學的根本，也是物理學的基礎(chǔ)問題。 時至今日，在很多人的印象中，人類已經(jīng)回答了這個問題。我們有基本粒子的標準模型

本書根據(jù)教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會、物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會2010年編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》，按照目前本課程教學的實際情況，在編者長期教學所積累的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成。本書曾作為學生學習大學物理課程的參考資料，收到良好的效果。全書共19章，每章由基本要求、基本概念和基本規(guī)律、

本書是張三慧編著的《大學物理學》（第4版）（清華大學出版社2018年出版）一書的學習輔導用書。內(nèi)容包括該教材各章的概念原理復習、解題要點、思考題選答和習題解答。本書習題內(nèi)容廣泛，事例新穎、典型、有趣，富有啟發(fā)性，難度有低有高；復習內(nèi)容重點突出，解題要點明確清楚，習題解答簡明扼要。本書不但是學習所配套教材的好幫手，對于選