本書精選約2200個初中英語核心詞，以新課標初中詞匯為基礎，并整合選取全國主流教材拓展詞。首創(chuàng)場景詞網(wǎng)教學法，采用極簡記憶流排版體系，創(chuàng)新設計隔頁回溯復習模塊，語境構(gòu)建聯(lián)想記憶，配套資源行業(yè)領先。全書圍繞20個生活化主題（如校園、家庭、科技等），通過400個實用場景例句串聯(lián)核心重點詞匯，并配有例句翻譯、精美場景插圖和精

西方博雅教育是一門古老的、具有濃厚人文主義色彩和教育實踐品質(zhì)的、以教化人為目的的學問或?qū)W科。19世紀以來，隨著自然科學的迅猛發(fā)展，人們以“人文學”稱呼博雅教育，并把它與自然科學、人文科學、社會科學并列，將其視作一個由多種學科構(gòu)成的、跨學科的學科群。然而，國內(nèi)外關于博雅教育的論著較為缺乏，國內(nèi)關于它的術語、概念尚未統(tǒng)一，

"一套快速提升寫作的批改文！小學3-6年級學生適用。本套書分為五冊，每冊書由基礎篇和升格篇兩部分組成，每節(jié)包含“問題呈現(xiàn)”“名師指津”“精讀精批”三部分。“精讀精批”采用“作文格紙+旁批+橫批”的形式，全方位多角度精批作文，精準還原校園內(nèi)教師的批改文，直擊小學生頭疼的寫作痛點。

只有邁進人工智能時代，加快研究“人是怎么學習的”以及“未來我們該怎么學”，才能在未來的國際人才競爭中搏得先機。本書完全立足于當前世界范圍內(nèi)風起云涌的未來學習研究與實踐進展，針對“未來學習多樣態(tài)、未來課堂新結(jié)構(gòu)、未來課程新形態(tài)、未來環(huán)境新生態(tài)、未來評價新模式、未來教師新素養(yǎng)、未來學校新圖景”七大領域，對其進化歷程、發(fā)展趨

“學科建設”是具有中國特色的政策話語與教育實踐。在“雙一流”政策背景下，我國大學的學科建設成效顯著，進入世界第一方陣，劍指高等教育強國。宏觀制度層面的“學術發(fā)包制”和微觀技術層面的“學術工分制”共同建構(gòu)、互相嵌套、遙相呼應，以一種宏微結(jié)合的方式織就一幅較為完整的學術治理制度圖景�！皩W科評估”“學術臺賬”“學術動員”“學

本書基于地方本科高校學科發(fā)展不能很好滿足人才培養(yǎng)和社會服務需要的現(xiàn)實，以學科治理權(quán)配置為切入口，遵循理論與實踐相結(jié)合的思路，主要采用質(zhì)性研究方法，闡釋學科治理權(quán)配置的價值遵循，結(jié)合分權(quán)制衡理論、網(wǎng)絡治理理論和知識生產(chǎn)模式理論，從學科指導權(quán)、決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、參與權(quán)和評價權(quán)等五方面搭建分析框架，具體通過政策梳理和個案調(diào)查，

本書探討在新時代科學教育背景下，以華二普陀跨學科科創(chuàng)課程實踐為案例，闡述課程的實施理念、策略、路徑、方法等，旨在提升學生科學素養(yǎng)，響應教育部關于加強科學教育的指導意見。作為華二普陀科創(chuàng)教育實踐的初步成果，本書不僅為華二普陀科學教育輔導團隊的教師提供課程實施的參考，更為那些致力于科學教育創(chuàng)新的同行們提供了寶貴的經(jīng)驗與參考

本書系統(tǒng)闡述了基于視聽聯(lián)覺的音樂畫藝術教育的價值內(nèi)涵、目標框架、能力要素，呈現(xiàn)將跨學科、藝術通感等融入幼兒園藝術教育教學與活動設計的思路、課例和教學反思，以期為拓展和創(chuàng)新早期藝術教育實踐范式提供借鑒和啟示�！耙魳樊嫛被顒优c目前倡導的綜合藝術課程相呼應，強調(diào)不同藝術學科的交叉及整個藝術學習過程的綜合，在多種藝術的交織與對

本書由《上海大學》編委會編。上海大學是擁有悠久傳統(tǒng)和紅色基因的大學，是走過崢嶸歲月和光輝歷史的大學，它的誕生、成長、發(fā)展和壯大，始終與國家和民族以及我們所在的城市同呼吸、共命運、心連心。本書內(nèi)容包括1922—1927年這所被譽為“文有上大、武有黃埔”的“紅色學府”；1983年，上海市人民政府在復旦大學分校、上海外國語學

當“兒童立場”成為教育共識，如何真正實現(xiàn)從理念到實踐再到反思的創(chuàng)造性探索與轉(zhuǎn)化？本書以上海市浦東新區(qū)東方教育集團26所幼兒園、58個園區(qū)的實踐為樣本，給出了令人振奮的答案。全書以“兒童發(fā)展優(yōu)先”為魂，以“五育融合”為綱，通過“環(huán)境即課程”“生活即教育”的東方表達，構(gòu)建起獨具特色的學前教育實踐體系。這部凝結(jié)了近40位一線