本書是常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的圖文解讀和成果展示，主要圍繞學(xué)校精神文化的核心如境二字展開。如，有通往、到達之意；境，即境界；如境，即通往更高的境界。由此提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念：教育即助人助己通往更高之境界。學(xué)校著力打造常州之窗如境校園，凸顯環(huán)境育人功能；設(shè)計獨特的文化標(biāo)識系統(tǒng)，建設(shè)常州之窗AAA級景

本書共六章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史與現(xiàn)狀、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的理論分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的教學(xué)分析、國外職業(yè)教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗與借鑒等。

本書共七章，內(nèi)容包括：整體推進核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“小�！备哔|(zhì)量發(fā)展、師生與教育最美相遇、構(gòu)建綠色課程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生、以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展是正確之路、全環(huán)境育人，小學(xué)生積極行為的養(yǎng)成、“教科研一體化”促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育概述、高等職業(yè)教育資源配置、高等職業(yè)教育評估的對策與發(fā)展、高等職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)發(fā)展、高等職業(yè)教育管理基本知識分析、高等職業(yè)教育管理理論與模式創(chuàng)新、高等職業(yè)教育教師人力資源管理體制、高等職業(yè)教育管理體制效率提升策略。

本書分3個板塊：區(qū)域?qū)嵺`篇、校本探索篇和個案研究篇，從不同側(cè)面展現(xiàn)了融合教育工作者堅守育人初心、為黨育人、為國育才的教育情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

本書結(jié)合女孩男孩青春期的特點，通過不同的角度和層面，為家有青春期女兒的家長們指點迷津，把方法變成一個個有趣的小故事，娓娓道來。

本書共三部分，內(nèi)容包括：“每天10分鐘，聊出孩子好情緒”“每天10分鐘，聊出孩子好行為”“每天10分鐘，聊出孩子好性格”。末附兩篇：“做情商教練型父母，讓孩子贏在起跑線”“智慧父母加油站之性格篇”。

本書分為“2歲，自我意識覺醒——尊重、接納、引導(dǎo)成長”“3歲，學(xué)習(xí)力爆發(fā)——保護孩子的探索欲”兩篇，共12章，主要內(nèi)容包括：“語言敏感期——2歲孩子的語言發(fā)展”“大腦發(fā)育黃金期——2歲孩子的心智發(fā)展”“語言能力爆發(fā)期——3歲孩子的語言發(fā)育”“智力發(fā)育關(guān)鍵期——3歲孩子的心智發(fā)育”等。

本書探索了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展過程中涉及的主要因素,并構(gòu)建了技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式,豐富現(xiàn)代職業(yè)教育理論研究的內(nèi)容體系,為教育管理部門實現(xiàn)有效管理和有效投入提供參考。本書介紹了職業(yè)教育是教育改革的方向,教育改革是改革的樞機,并描繪了中國職業(yè)教育改革路線圖,提出要改革學(xué)位授予體系、創(chuàng)建區(qū)域技能擴散平臺、構(gòu)建職業(yè)教育社會普遍

本書是探討職業(yè)教育集團實體化運行模式的學(xué)術(shù)著作。本書基于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的大背景下，以推進職業(yè)教育集團實體化運作路徑為導(dǎo)向，以國家示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位——廣州工業(yè)交通職業(yè)教育集團為研究對象，從國家、區(qū)域及地方職教政策的背景意義，剖析職業(yè)教育集團的建設(shè)內(nèi)涵，運用利益相關(guān)者理論、博弈論和協(xié)同發(fā)展理論等理論基礎(chǔ)