為了適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的需要，我們組織了多所技師學(xué)院、中職學(xué)校等從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一線工作者，依據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、２０１８年教育大會(huì)等文件、會(huì)議精神，編寫(xiě)了《我的人生我做主———職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與訓(xùn)練》教材。本教材由職業(yè)生涯規(guī)劃初認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)知、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、入職前的準(zhǔn)備、追求

《職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)（第3版）》是十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材立項(xiàng)項(xiàng)目�！堵殬I(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)（第3版）》針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展需求編寫(xiě)，重點(diǎn)介紹了職業(yè)道德概述、職業(yè)道德意識(shí)、職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、主要行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范和公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等，旨在提升學(xué)生的職業(yè)道德水平。

《職業(yè)生涯規(guī)劃（第2版）》以社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、職場(chǎng)需求為出發(fā)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編寫(xiě)適用于高職學(xué)生使用的、實(shí)踐性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材。在一版的基礎(chǔ)上，《職業(yè)生涯規(guī)劃（第2版）》根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展在內(nèi)容上有所更新，并增加了數(shù)字資源，使其真正成為一本融合媒體教材。教材著眼于學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成、職業(yè)素質(zhì)的了解、職業(yè)道德

國(guó)務(wù)院新聞辦16日發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書(shū)。白皮書(shū)包括前言、開(kāi)展教育培訓(xùn)工作勢(shì)在必行、依法開(kāi)展教育培訓(xùn)工作、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)員的基本權(quán)利得到保障、教育培訓(xùn)工作取得顯著成效、探索出去極端化的有益經(jīng)驗(yàn)、結(jié)束語(yǔ)等部分。白皮書(shū)說(shuō)，新疆將堅(jiān)持從本地實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)遵循《聯(lián)合國(guó)全球反恐戰(zhàn)略》（60/288）和《防止

自2006年始，我國(guó)在中等職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)始重構(gòu)學(xué)生資助政策體系，至今已經(jīng)形成以助學(xué)金政策和免學(xué)費(fèi)政策為主體的政策體系。中職學(xué)生資助政策兼具促進(jìn)教育公平、增加職業(yè)教育吸引力以及優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的政策目的，那么，如何保證政策目的順利實(shí)現(xiàn)，是必須探討的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，對(duì)現(xiàn)有中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，剖析存在的問(wèn)

《職業(yè)教育新工科課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)務(wù)》分為三部分：一部分是理論篇，是原理研究部分，分為十章，包括其三維職業(yè)能力觀、對(duì)策觀、體系觀、內(nèi)容觀、教學(xué)觀、學(xué)徒觀、現(xiàn)代學(xué)徒制路徑觀、中高職銜接觀、測(cè)評(píng)觀和創(chuàng)新觀等。第二部分是實(shí)務(wù)篇，是實(shí)踐探索部分，分為六章，包括汽車電器與電子設(shè)備、電動(dòng)工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、電動(dòng)機(jī)控制及選配、電力電

本書(shū)分為10章節(jié)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自我意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，又促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均到達(dá)國(guó)家教育部的要求。

務(wù)院新聞辦16日發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書(shū)。白皮書(shū)包括前言、開(kāi)展教育培訓(xùn)工作勢(shì)在必行、依法開(kāi)展教育培訓(xùn)工作、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)員的基本權(quán)利得到保障、教育培訓(xùn)工作取得顯著成效、探索出去*化的有益經(jīng)驗(yàn)、結(jié)束語(yǔ)等部分。白皮書(shū)說(shuō)，新疆將堅(jiān)持從本地實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)遵循《聯(lián)合國(guó)全球反恐戰(zhàn)略》（60/288）和《防止暴力

從1980年以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展30多年。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，職業(yè)教育方式也在不斷變革。當(dāng)前，現(xiàn)代學(xué)徒制已成為我國(guó)職業(yè)教育的重要抓手，并得到廣泛認(rèn)同�，F(xiàn)代學(xué)徒制是政府引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)參與，依托校企深度合作，兼顧理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和崗位實(shí)踐育人的一種人才培養(yǎng)模式。本著作對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了研究。

本書(shū)是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。本書(shū)根據(jù)創(chuàng)業(yè)的基本流程，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。全書(shū)內(nèi)容共分為十一個(gè)章節(jié)：創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維模式、創(chuàng)新方法演練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源探求與融資、創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與路演、創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)法規(guī)、新企業(yè)的開(kāi)辦等。本書(shū)的理論部分側(cè)重于傳授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教