本書以2021年廣東省特殊教育專項(xiàng)課題《構(gòu)建特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體的循證研究》為基礎(chǔ)，進(jìn)一步梳理、撰寫特殊教育教師最新理論研究與實(shí)踐成果。其中理論研究部分包括特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)理論、職后培養(yǎng)、職前職后銜接等部分，在實(shí)踐研究中包括具體的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)模式等。并以特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體為例，進(jìn)行

基于高職院校思想政治理論課課程體系，依據(jù)理論教材的重大調(diào)整和補(bǔ)充，實(shí)踐教材編寫遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，體現(xiàn)“守正”與“創(chuàng)新”。設(shè)計(jì)思路上一方面以馬克思主義認(rèn)識論為編寫理論依據(jù)。運(yùn)用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念，通過“理論初識”“體驗(yàn)認(rèn)知”“深化提升”“實(shí)踐升華”四個欄目的設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)、不斷提

本書共八個單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理地安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括入學(xué)適應(yīng)、專業(yè)與技能、學(xué)習(xí)與勞動、職業(yè)與就業(yè)、校園與社團(tuán)、生活與安全、文明與禮儀、心理健康與身體健康等，讓中職生順利度過新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中

本書主要內(nèi)容是職業(yè)與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系結(jié)構(gòu)表，直接展示某個職業(yè)與各類教育培訓(xùn)專業(yè)(項(xiàng)目)之間的對應(yīng)關(guān)系。本書以《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2022年版)》中的職業(yè)分類體系表為基礎(chǔ)，將職業(yè)信息與各類院校(技工院校、中等職業(yè)教育學(xué)校、高等職業(yè)教育專科院校、高等職業(yè)教育本科院校及高等普通教育本科院校)專業(yè)信息進(jìn)行比對形成的對應(yīng)

本書分為生涯指導(dǎo)篇、就業(yè)指導(dǎo)篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇三篇共12個單元。生涯指導(dǎo)篇包括探索職業(yè)生涯、規(guī)劃職業(yè)生涯、提高職業(yè)素養(yǎng)和拓展職業(yè)能力等內(nèi)容；就業(yè)指導(dǎo)篇包括做好就業(yè)準(zhǔn)備、制作求職材料、掌握面試技巧和適應(yīng)職業(yè)生涯等內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇包括樹立創(chuàng)業(yè)觀念、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和關(guān)注創(chuàng)業(yè)競賽等內(nèi)容。本書注重提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

本書以高職院校教育教學(xué)管理為基底，以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，對高職院校教育教學(xué)管理的具體內(nèi)容展開論述，介紹了高職院校教育、現(xiàn)代教育理念等內(nèi)容；詳細(xì)論述了高職院校教育教學(xué)管理的邏輯內(nèi)涵，對特點(diǎn)、任務(wù)、規(guī)律等進(jìn)行了研究。具體分析了高職院校教育教學(xué)的具體內(nèi)容，介紹了高職院校教育的現(xiàn)狀以及各個方面；論述了當(dāng)前高職院校教育教學(xué)管理現(xiàn)

本書緊緊圍繞如何通過創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果這一主題展開論述。書中開篇分析了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢，提出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐路徑和對策建議。書中具體內(nèi)容包括：職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐

本書讀者對象為0-3歲嬰幼兒父母，作者針對6-12個月、12-24個月、24-36個月的嬰幼兒設(shè)計(jì)一日活動�？傆�(jì)約300個活動。整個活動設(shè)計(jì)以“托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱”為指導(dǎo)，根據(jù)3歲以下嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)融合了“HighScope”的理念。作者在書中介紹了父母怎樣在日常的生活中給孩子創(chuàng)造適合其生長的環(huán)境的方法。作者同

校外教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，在未成年人思想道德建設(shè)和興趣培養(yǎng)、能力提升、素質(zhì)拓展等方面，發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展的主陣地，是五育并舉、協(xié)同育人的大課堂，是發(fā)展素質(zhì)教育、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的金品牌。房山是首都教育大區(qū)，素有人之源、城之源、都之源的美譽(yù)。獨(dú)有的歷史文化底蘊(yùn)，為房山孩子的成

本書是一本學(xué)術(shù)類著作。本書以本土化人格發(fā)展理論為主要理論基礎(chǔ)，采用通俗易懂的文字，使家庭教育的理論深入淺出，易于人們接受，不僅對家庭教育學(xué)的基本問題進(jìn)行了闡述，更有對個體畢生的家庭教育以及不同年齡階段家長自我教育的獨(dú)到思考。同時(shí)采用大家耳熟能詳?shù)陌咐�，闡述家庭教育的方法，緊扣時(shí)代脈搏，結(jié)合傳統(tǒng)文化，對家風(fēng)、家規(guī)和家訓(xùn)的