國家治理哲學(xué)是對(duì)國家治理的哲學(xué)研究。本書是在“推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”語境下展開的，將中國傳統(tǒng)國家治理哲學(xué)的主要內(nèi)容歸納為“天人之際”“群道”“政道”“治道”四大議題，據(jù)此從儒、道、法的經(jīng)典本文中選取相應(yīng)的材料，進(jìn)而將這些材料所反映的思想以條分縷析的論述，以展示儒、道、法三家關(guān)于治國理政的哲學(xué)智慧。

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源�！绷�(xí)近平總書記關(guān)于偉大建黨精神的重要論述標(biāo)識(shí)了中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭和起點(diǎn)，是

黨的十九大首次鄭重提出“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”這一重大理論概念表述、把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為中國共產(chǎn)黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，具有里程碑意義。本書的32篇文章，都是黨的十九大之后、主要是黨的二十大前后何毅亭同志學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的一些認(rèn)識(shí)和體

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》等重要文件，對(duì)怎樣發(fā)展黨員，怎樣做好基層黨組織工作，怎樣當(dāng)好支部書記，怎樣做好黨員教育管理工作，怎樣規(guī)范使用常用文書等基層黨建實(shí)務(wù)進(jìn)行了介紹分析，案例豐富，方便廣大基層黨

黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨組織開展工作的基本單元，是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。 本書緊緊圍繞如何把黨支部建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，新時(shí)代黨支部工作做什么、怎么做等問題，對(duì)黨支部工作的相關(guān)知識(shí)、理論、法規(guī)和

打開塵封的歲月，走進(jìn)時(shí)光的隧道，徜徉奔騰不息的百年黨史中，有6次著名的“重要對(duì)談”佳話（可稱為“黨史六對(duì)”），均發(fā)生在新民主主義革命時(shí)期，按時(shí)間先后分別為“荷樹對(duì)”“洞前對(duì)”“棗園對(duì)”“甲申對(duì)”“窯洞對(duì)”“趕考對(duì)”。 這6次“重要對(duì)談”，激蕩云天、承古啟今，發(fā)人深思、耐人尋味。從黃洋界上的“荷樹對(duì)”到黃土地上的“窯洞對(duì)

本書是“全國司法鑒定教育培訓(xùn)系列教材（第二版）”之一。本書鑒于法醫(yī)病理學(xué)領(lǐng)域在涉及死亡相關(guān)問題，如死亡原因、死亡方式、死亡時(shí)間、損傷時(shí)間、成傷機(jī)制、致傷物推斷等事項(xiàng)的鑒定實(shí)踐中，具有廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、法庭科學(xué)以及法學(xué)等諸多學(xué)科的理論與技術(shù)的特點(diǎn)，且解決這些問題在相當(dāng)大的程度上還依賴于法醫(yī)病理司法鑒定人

素質(zhì)教育是我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題和價(jià)值取向，但實(shí)踐中成效不盡如人意。究其原因在于素質(zhì)教育基本理論上未達(dá)成共識(shí)，素質(zhì)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論支撐。本選題厘清素質(zhì)教育基本理論問題，梳理素質(zhì)教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，明確其研究對(duì)象與研究任務(wù)，界定其學(xué)科屬性；研究素質(zhì)概念，探究素質(zhì)形成發(fā)展的一般過程及基本規(guī)律；揭示素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)

本書共分為三大部分。第一部分為基礎(chǔ)理論研究。以界定情感、情感教育的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)，在闡明情感教育的必要性基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述了高校思政課情感教育的重要意義與基本內(nèi)涵。第二部分為情感教育目標(biāo)構(gòu)建。闡述了高校思政課情感教育目標(biāo)構(gòu)建的重要意義和基本原則，從七個(gè)方面論述新時(shí)代高校思政課情感教育目標(biāo)構(gòu)建的問題導(dǎo)向，并從多個(gè)維度對(duì)新時(shí)

本書在概括打造周邊命運(yùn)共同體的相關(guān)內(nèi)涵、背景和意義的基礎(chǔ)上，將打造周邊命運(yùn)共同體的具體路徑細(xì)分為五類，即經(jīng)濟(jì)外溢路徑、地緣政治和安全路徑、危機(jī)驅(qū)動(dòng)路徑、社會(huì)人文和國際傳播路徑、開放的區(qū)域主義路徑。與此相對(duì)應(yīng)，本書從打造周邊命運(yùn)共同體的認(rèn)知差異與挑戰(zhàn)、打造周邊能源命運(yùn)共同體、打造周邊海洋命運(yùn)共同體、打造周邊衛(wèi)生健康共同體