鄉(xiāng)村社會的生產(chǎn)、生活實踐是鄉(xiāng)村倫理存在和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)和依據(jù)；鄉(xiāng)村現(xiàn)代化是不可阻擋的歷史潮流，鄉(xiāng)村倫理也要在歷史傳承中從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，構(gòu)建新時代中國特色社會主義鄉(xiāng)村倫理是適應(yīng)時代變遷的需要。新時代中國特色社會主義鄉(xiāng)村倫理具有民族性、時代性、創(chuàng)新性的特征，是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

《價值評估的本質(zhì)與法則：一般價值理論導(dǎo)論》（Valuation:ItsNatureandLaws.BeingAnIntroductiontotheGeneralTheoryofValue）是威爾伯·馬歇爾·烏爾班（WilburMarshallUrban）于1909年出版的一部經(jīng)典哲學(xué)著作。該書系統(tǒng)地探討了價值的本質(zhì)、法

本書跨越心理學(xué)、社會學(xué)和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，為我們揭開了妒忌這一復(fù)雜情感的神秘面紗。全書共九章，首先，采用社會認知的視角，深入分析了妒忌情緒是如何從個體與他人的比較中產(chǎn)生，以及這種比較是如何影響個體的自我評價和行為的，并進一步闡釋了妒忌在社會交往中的多種影響；其次，探討了妒忌情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)，通過fMRI和EEG等技術(shù)揭示妒忌

本書系統(tǒng)介紹了因果推斷的方法及其應(yīng)用，共八章。第1章重點闡述了潛在結(jié)果框架與結(jié)構(gòu)因果模型，為全書內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第2章介紹了多種經(jīng)典因果推斷的基本方法，包括傾向得分法、匹配法、回歸法、雙穩(wěn)健估計法、工具變量法以及陰性對照法等。在此基礎(chǔ)上，本書進一步深人探討多個因果推斷的前沿主題。第3章討論了基于多模型整合的穩(wěn)健估計方法，

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助讀物，以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法，解決常見情緒困惑。作者將情緒問題具象化（用植物的生長狀態(tài)形容焦慮），分析了焦慮產(chǎn)生的原因，并提供了克服焦慮的妙招：把想法說出來，安排專門時間用來擔(dān)心，通過運動和調(diào)整呼吸來激

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助橋梁書，以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法，克服對壞消息的恐懼。在信息轟炸時代，兒童如何應(yīng)對各種各樣的消息。本書幫助孩子學(xué)會分辨信息、理性看待新聞的視角和方法，并提供了克服擔(dān)心和恐懼、讓內(nèi)心平靜下來的方法。此外，本

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助橋梁書，以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法。本書帶領(lǐng)孩子了解睡覺的秘密，教會我們用科學(xué)實用的方法制訂合理的睡眠計劃，學(xué)會切換大腦的頻道，改造可怕的噩夢，用幽默的方式來解決怕黑、胡思亂想、入睡時過于依賴家長等睡眠問題

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助橋梁書，以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法，解決常見的不良行為。作者將行為問題具象化，用鎖鏈比喻不良行為，提供了五把魔法鑰匙來幫助孩子改掉壞習(xí)慣：轉(zhuǎn)移注意力、讓自己保持忙碌、替代習(xí)慣性動作、激活身體系統(tǒng)、釋放緊張情

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助橋梁書，榮獲美國育兒類出版物金獎，媽媽的選擇自助圖書金獎等多個獎項，版權(quán)輸出多個國家，被翻譯成14種語言。本書以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法，解決兒童強迫癥問題。作者將情緒問題具象化，把強迫癥比喻成小怪獸，以幽

本書是美國心理學(xué)會給兒童的心理自助橋梁書，以心理學(xué)上常見的認知行為療法為基礎(chǔ)，幫助孩子理解和控制自己的思維，教給孩子一系列富有建設(shè)性的應(yīng)對技巧和方法。作者將情緒問題具象化，用航天員的故事來演示如何克服恐懼情緒，通過循序漸進的方式，幫助孩子們識別觸發(fā)恐懼的因素，以及面對恐懼時的錯誤想法，并提供了克服這些恐懼的辦法，如直面