本書通過神話的形式，講述唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚師徒四人西天取經的故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。它是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。本書通過批注詳細解讀典故、文化常識的形式，幫助讀者深入理解原著文化內涵；剖析人物性格發(fā)展，讓角色更立體鮮活。

本書以懸疑推理的形式起底一串連環(huán)兇殺案，講述了多起因“偷換人生”引發(fā)的悲劇。作品中一案未平，一案又起，在懸疑迭生的偵查與反偵查中，以“法官警察”杜秋等為代表的刑偵人員與狡猾殘忍的犯罪嫌疑人斗智斗勇，甚至不惜付出生命的代價……誰是真正的兇手？誰在賊喊捉賊？誰上演了瞞天過海、“天衣無縫”的戲碼？且跟“蟬”的身影看個水落石出

本書包括“創(chuàng)世神話”“英雄傳奇”和“民間傳說”三大部分，收錄了具有代表性的神話、傳說“盤古開天辟地”“女媧造人與補天”“大禹治水”“愚公移山”“八仙過�！薄傲鹤；�蝶”“木蘭從軍”等共計24則。讀者可以通過這些奇幻、瑰麗的神話故事體味中國文化的深厚底蘊。

本書借鑒了傳統(tǒng)志怪小說趣味的中國哲學故事，用富于趣味性的故事重新解釋儒家的仁愛與進取、釋家的禪意和精進、道家的曠達和師法自然，幫助孩子從古老的智慧中獲取源源不斷的成長能量�！对鹿馄俊分v述了一個關于選擇與夢想，成長與價值的故事。由國內知名繪本作家向華創(chuàng)作。白、青、黑、赤、黃，五色貓咪一起學仙，畢業(yè)后即將各奔東西。畢業(yè)晚宴

深山的書院里，住著蟆老師和他的九十九個學生。書院里冒出一株小小的南瓜芽，蟆老師歡喜得很，專心致志看著南瓜芽生長。像是回應蟆老師的關心，南瓜藤迅速生長，很快爬上了蟆老師的身體，纏繞住他，蟆老師好像動不了了。膽大的學生提議：不如趁這個機會，我們到外面看看。大家紛紛響應。出了書院，每走一步都感到新奇，但路也開始分岔了，指向不

在凡間的河流里，有兩條神奇的魚。從還是小魚苗的時候就一起嬉戲玩耍，在它們彼此眼中對方比其它魚都重要。他們漸漸長大，到了可以跳龍門的時候了。這是魚一生中最關鍵的時刻，跳過龍門的魚就能變成龍。他們相約一起去跳龍門，然而一條躍過龍門，一條卻沒有躍過，這兩條小魚會如何抉擇。

本書借鑒了傳統(tǒng)志怪小說趣味的中國哲學故事，用富于趣味性的故事重新解釋儒家的仁愛與進取、釋家的禪意和精進、道家的曠達和師法自然，幫助孩子從古老的智慧中獲取源源不斷的成長能量�！端畮煾浮分v述了一個關于邊界與尊重，自由與空間的故事。從前有座廟，廟里有個老和尚，老和尚每年都要閉關。廟里最小的和尚小吉對此好奇不已，于是趁老和尚閉

城里有個姓龍的青年，擅長捏面人，人稱“面人龍”；城外有個深龍?zhí)叮�里面有位龍王，龍王可是一條真的龍。面人龍捏得一手好面龍，孩子們見了都愛不釋手。可他從沒見過真龍，聽說城外龍?zhí)队姓纨�，決定去那兒走一走；龍王聽說城里有個青年會捏龍，心想：有人如此仰慕我，我也應該去瞅一瞅。龍王上岸后脫下龍鱗甲，因為一心想早點見到面人龍，龍鱗甲

本書講述了一個關于愛與分離，成長與告別的故事。雨后，彩虹里掉下一個剛會行走的孩子，落在將軍夫人的院子里。將軍命喪沙場，夫人沒有孩子，見到這個孩子心生憐愛，盡心撫養(yǎng)。一天一個黑衣人來到院里，原來他是彩虹所化，是虹孩子的爸爸。虹爸爸常來看將軍府他。虹孩子可愛又頑皮，時常隱身玩耍，還能隔空取物、平地飛升，可這是彩虹的孩子，注

本劇以傳記體的表現形式，鉤沉出埋沒了2400年的許多動人故事。墨子的出現，是一個歷史現象。故事發(fā)生在戰(zhàn)國初期，即公元前五世紀的后葉到公元前四世紀中葉，與孔子逝世相銜接的百年間。這個期間，士人興起的社會改革潮流與固守世卿世祿制的反對改革派，進行著殊死博斗。中原士人，是當時戰(zhàn)國士人興起的先驅。本劇以中原士人的“三哲”、“兩