本教材深入結(jié)合小學(xué)《科學(xué)》相關(guān)實驗案例，從實驗的內(nèi)涵、類型、教學(xué)原則，實驗設(shè)計的內(nèi)涵、設(shè)計方法、指導(dǎo)實施方法、評價方法，實驗資源的開發(fā)等多個角度出發(fā)，帶領(lǐng)讀者了解掌握小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)技巧。本教材適合科學(xué)教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可以供有意向承擔(dān)小學(xué)科學(xué)相關(guān)教學(xué)任務(wù)的教師使用。它以實驗與科技活動的實踐和智

書稿與教材同步，每個單元按照課時分配，以教案的形式編寫而成。全書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元提出了具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)課時安排及教學(xué)教具準(zhǔn)備等建議。每一課需要2至3個課時完成，主要以六個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計：熱身—呈現(xiàn)—操練—鞏固—評價—拓展。每一課時又具體分為：warm-up，pres

本套試卷由6套單元檢測卷、1套半期檢測卷和1套期末檢測卷組成。緊扣新課標(biāo)和重大版小學(xué)英語教材，按“單元卷+期中卷+期末卷”的結(jié)構(gòu)編寫，主要針對使用重大版小學(xué)英語教材的學(xué)生使用，以及用于學(xué)有余力的學(xué)生，適用面廣： （1）可用做課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識能全面，課前做一作，帶著問題去上課，提高聽課效率，培養(yǎng)專注力。 （2）

全書共6個單元，兩個復(fù)習(xí)板塊。每個單元3課，每3個單元后設(shè)計1個復(fù)習(xí)。每課主要設(shè)計了6個環(huán)節(jié)，即熱身—呈現(xiàn)—操練—鞏固—評價—作業(yè)，每個環(huán)節(jié)從時間安排、教師預(yù)設(shè)、學(xué)生活動、設(shè)計意圖四個方面來展現(xiàn)教材上的具體活動，并提供更多材料，全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，具有科學(xué)性、趣味性、靈活性、啟發(fā)性和人文性等特點，同時也使教

江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里實驗小學(xué)以“做‘誠勤樸愛，樂于合作’品質(zhì)的現(xiàn)代人”為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《從形式走向?qū)嵸|(zhì)：小學(xué)生合作學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的研究》，研究發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)品質(zhì)提升需要開放空間，充分利用校內(nèi)外資源；突破學(xué)科壁壘、統(tǒng)整學(xué)科，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗。“十三五”期間繼續(xù)主持省規(guī)劃

本書從沈陽市沈河區(qū)文藝路第二小學(xué)具體美育工作的開展情況出發(fā)，將敘述和實踐相結(jié)合，從學(xué)校美育工作的育人目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的架構(gòu)、教育教學(xué)的改進(jìn)、品牌的打造等生態(tài)還原再現(xiàn)學(xué)校美育共同體的思考和探索。

本套書將作為義務(wù)教育教科書《科學(xué)》的補充配套資源。與教材對應(yīng)，本套書分為12冊，目錄與教材內(nèi)容相對應(yīng)。主要選取各冊教材中各課的科學(xué)實踐活動(包括科學(xué)觀察、實驗等探究實踐，也包括技術(shù)與工程實踐)和拓展與應(yīng)用中的活動，進(jìn)行材料、過程、評價等的詳細(xì)圖解同時，補充一些科學(xué)實驗、技術(shù)制作的工具使用、科學(xué)方法、技能訓(xùn)練等。

李竹平帶領(lǐng)其團(tuán)隊研發(fā)的這套小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計，是新課標(biāo)的全新實踐。本書從單元整體解讀、大單元教學(xué)設(shè)計思路、語文實踐活動設(shè)計和評價量規(guī)設(shè)計四個板塊入手，構(gòu)建了這樣一個設(shè)計思路：分析單元語文要素，界定所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；梳理單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)，明確大概念，發(fā)布核心任務(wù)及子任務(wù)；按子任務(wù)展示語文實踐活動；明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)

李竹平帶領(lǐng)其團(tuán)隊研發(fā)的這套小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計，是新課標(biāo)的全新實踐。本書從單元整體解讀、大單元教學(xué)設(shè)計思路、語文實踐活動設(shè)計和評價量規(guī)設(shè)計四個板塊入手，構(gòu)建了這樣一個設(shè)計思路：分析單元語文要素，界定所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；梳理單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)，明確大概念，發(fā)布核心任務(wù)及子任務(wù)；按子任務(wù)展示語文實踐活動；明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)

本書通過科學(xué)的設(shè)定，用吃掉“三只青蛙”和“黃金時間定律”來統(tǒng)籌時間，幫助孩子懂得該如何分配假期時間，做好學(xué)習(xí)、生活、娛樂等項目的規(guī)劃。形成好的習(xí)慣讓孩子自律、有條理，終身受益。